2023二年级数学上册 三 表内乘法（一）6的乘法口诀说课稿1 苏教版

2023二年级数学上册三表内乘法（一）6的乘法口诀说课稿1苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“2023二年级数学上册三表内乘法（一）6的乘法口诀”为主题，旨在通过引导学生学习6的乘法口诀，掌握乘法的基本运算方法。通过具体实例，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的数学运算能力，使其能够灵活运用6的乘法口诀进行乘法运算；2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过实例探究和小组合作，提升学生的数学探究意识；3.培养学生的数学应用意识，使学生在实际生活中能运用乘法解决简单问题。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在二年级上学期已经学习了1-5的乘法口诀，具备一定的乘法运算基础。同时，学生对简单的加法和减法运算也比较熟悉，这为学习6的乘法口诀提供了必要的铺垫。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与实际生活相关的数学知识。他们的抽象思维能力逐渐发展，但仍需借助具体事物或情境来帮助理解。学生的个体差异较大，有的学生逻辑思维能力强，擅长抽象推理；有的学生则更擅长形象思维，需要通过具体操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习6的乘法口诀时，可能会遇到以下困难：一是对乘法口诀的记忆和理解不够深入，容易混淆；二是乘法运算的计算速度和准确性不足；三是缺乏乘法在实际问题中的应用意识。针对这些挑战，教学中需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学上册》教材，特别是包含“表内乘法（一）6的乘法口诀”的相关章节。

2.辅助材料：准备与6的乘法口诀相关的图片，如水果、动物等，以及乘法算式卡片，用于直观展示乘法运算。

3.教学工具：准备计算器或小黑板，以便演示和练习乘法运算。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；在黑板上预留空间，用于展示乘法口诀和学生的作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对6的乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法口诀吗？你们会用乘法口诀来计算吗？”

展示一些日常生活中使用乘法口诀的场景，如购物找零、计算人数等，让学生初步感受乘法口诀的魅力。

简短介绍6的乘法口诀的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.6的乘法口诀基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解6的乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解6的乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍6的乘法口诀的组成部分，如6乘以1到6的乘积，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.6的乘法口诀案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解6的乘法口诀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乘法问题，如6乘以5等于多少，让学生独立计算，展示6的乘法口诀的应用。

详细介绍每个案例的解题思路，让学生理解如何运用6的乘法口诀进行计算。

引导学生思考6的乘法口诀在数学学习中的重要性，以及如何通过乘法口诀简化计算过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与6的乘法口诀相关的题目进行讨论。

小组内讨论解题方法，尝试用6的乘法口诀解决题目。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对6的乘法口诀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调6的乘法口诀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括6的乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调6的乘法口诀在数学学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生回家后练习6的乘法口诀，并尝试用乘法口诀解决一些实际问题。知识点梳理1.乘法口诀的定义

乘法口诀是一种简化的乘法计算方法，通过记忆一定规律，快速得出两个数相乘的结果。

2.6的乘法口诀

6的乘法口诀包括6乘以1至6的乘积，具体如下：

-6乘以1等于6

-6乘以2等于12

-6乘以3等于18

-6乘以4等于24

-6乘以5等于30

-6乘以6等于36

3.乘法口诀的规律

（1）乘法口诀的对称性：乘法口诀具有对称性，即6乘以5等于30，同时5乘以6也等于30。

（2）乘法口诀的递增性：随着乘数和被乘数的增加，乘积也相应增加。

（3）乘法口诀的倍数关系：乘法口诀中的乘积往往是某个数的倍数，如6乘以3等于18，18是3的倍数。

4.乘法口诀的应用

（1）计算乘法：利用乘法口诀，可以快速计算出两个数相乘的结果。

（2）解决实际问题：在日常生活中，如购物找零、计算人数等场景，乘法口诀可以帮助我们简化计算过程。

（3）数学学习：乘法口诀是学习乘法运算的基础，有助于学生掌握乘法运算的规律和方法。

5.乘法口诀的练习方法

（1）背诵：通过反复背诵，加深对乘法口诀的记忆。

（2）练习：通过大量练习，提高学生对乘法口诀的应用能力。

（3）游戏：设计一些与乘法口诀相关的游戏，激发学生的学习兴趣。

6.乘法口诀的拓展

（1）乘法口诀的扩展：将6的乘法口诀扩展到其他乘数，如7、8、9等。

（2）乘法口诀的变式：通过改变乘法口诀的顺序，如从大到小或从小到大，提高学生的记忆能力。

（3）乘法口诀的应用拓展：将乘法口诀应用于更多实际问题，如计算面积、体积等。

7.乘法口诀的教学建议

（1）注重直观教学：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解乘法口诀的含义。

（2）加强实践练习：通过实际操作和游戏，提高学生对乘法口诀的应用能力。

（3）鼓励学生创新：引导学生思考乘法口诀的规律，培养学生的创新思维。

（4）关注个体差异：针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法，确保每个学生都能掌握乘法口诀。教学反思今天，我上了二年级数学的“表内乘法（一）6的乘法口诀”这一节课。总体来说，我觉得课堂效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节，通过提问和展示与乘法口诀相关的图片，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们对于乘法口诀的学习积极性很高，这让我感到很高兴。但是，我也发现有些学生对于乘法口诀的初步认识还不够，他们对于乘法的概念和意义理解得不够深刻。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生去思考乘法背后的原理，而不是单纯地记忆乘法口诀。

接着，在讲解基础知识时，我尽量使用简单的语言和直观的例子来解释6的乘法口诀。我发现，当学生能够通过实例理解乘法口诀的规律时，他们的学习效果会更好。但是，我也注意到有些学生在计算过程中出现了错误，这让我反思是否在讲解过程中没有足够强调计算的准确性。今后，我会在讲解过程中更加注重计算的细节，确保每个学生都能准确无误地掌握乘法口诀。

在案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的例子，如购物找零、分组人数等，这些例子让学生感受到了乘法口诀的实际应用。然而，我也发现有些学生对于案例的分析不够深入，他们更多的是按照我的思路来思考问题，缺乏自主探究的能力。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生独立思考，培养他们的探究能力。

在小组讨论环节，学生们表现出了很好的合作精神。他们能够积极分享自己的观点，并且能够倾听他人的意见。但是，我也发现有些学生因为害羞或者缺乏自信，在小组讨论中不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要创造一个更加宽松和包容的学习环境，让每个学生都有机会表达自己的看法。

在课堂展示与点评环节，学生们都能够积极地参与进来，这让我感到欣慰。但是，我也发现有些学生的展示不够完整，他们对于自己小组的成果描述不够清晰。这说明我在指导学生展示时，还需要更加细致和耐心。

最后，在课堂小结和布置作业时，我强调了乘法口诀的重要性，并且鼓励学生在日常生活中多加运用。然而，我也意识到，对于二年级的学生来说，作业的难度不宜过大，需要根据他们的实际情况来设计。板书设计①本文重点知识点：

-6的乘法口诀