Unit 3 What would you like Part B Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教PEP版英语五年级上册Unit3WhatwouldyoulikePartBLet'stalk。本节课主要围绕食物展开，通过对话学习如何询问和回答别人的喜好。内容包括：询问食物的喜好、表达自己的喜好以及使用日常用语。通过本节课的学习，学生能够掌握食物相关词汇和句型，提高实际运用英语的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。首先，通过对话练习，学生将提升语言能力，学会运用目标语言进行日常交流。其次，通过学习食物相关的文化内容，学生将增强文化意识，了解不同文化背景下食物的多样性。再者，学生在解决问题的过程中，将培养思维品质，学会逻辑思考和灵活运用语言。最后，通过合作学习和自主探究，学生将提高学习能力，形成良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和句子，掌握基本的英语语法知识。在之前的课程中，他们已经学习了关于食物的词汇和简单的询问句型，如"Whatdoyoulike?"和"Ilike..."。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们在英语学习上具备一定的学习能力，能够通过模仿和重复练习来提高语言技能。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听、说来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在发音上可能存在困难，需要教师耐心纠正。在理解和运用食物相关词汇和句型时，学生可能会遇到搭配和语境理解的问题。此外，对于一些不熟悉的文化背景，学生可能难以将所学内容与实际生活联系起来，这需要教师在教学中加以引导和解释。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用交际法和任务型教学法，通过真实语境的创设，引导学生进行语言实践。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟对话场景，询问和表达食物喜好；开展小组讨论，让学生分享自己对食物的喜好，并尝试用英语表达；进行游戏活动，如“猜食物”游戏，增加课堂趣味性。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示食物图片和视频，丰富教学内容，同时使用实物教具，如食物模型，让学生直观感受食物，提高学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列关于食物的图片，如各种水果、蔬菜、肉类等，引导学生观察并说出它们的名称。

-回顾旧知：教师提问学生：“你们平时都喜欢吃什么食物？”并让学生用英语回答，复习已学的食物词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师播放一段关于食物喜好的对话录音，让学生听后总结出询问和回答食物喜好的句型结构。

-举例说明：教师结合图片和实际情境，举例说明如何询问和回答食物喜好，如：“Whatdoyouliketoeat?”和“Ilikeapples.”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型询问和回答同伴的食物喜好。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和回答食物喜好的场景。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调食物喜好的询问和回答方法。

-学生分享：让学生分享在角色扮演中的感受，以及如何运用所学知识进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语询问家人的食物喜好，并记录下来。

-教师提醒：鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

教学过程详细如下：

一、导入

1.教师展示食物图片，引导学生观察并说出名称。

2.教师提问：“你们平时都喜欢吃什么食物？”并让学生用英语回答。

二、新课呈现

1.教师播放关于食物喜好的对话录音，让学生听后总结出询问和回答食物喜好的句型结构。

2.教师结合图片和实际情境，举例说明如何询问和回答食物喜好。

3.教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型询问和回答同伴的食物喜好。

三、巩固练习

1.学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和回答食物喜好的场景。

2.教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

四、课堂总结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调食物喜好的询问和回答方法。

2.学生分享在角色扮演中的感受，以及如何运用所学知识进行交流。

五、作业布置

1.教师布置作业：让学生回家后，用英语询问家人的食物喜好，并记录下来。

2.教师提醒：鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家和地区的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等，让学生了解食物背后的文化故事。

-食物营养：讲解食物的营养成分，让学生学会选择健康食品，培养良好的饮食习惯。

-食物制作：展示简单的食物制作过程，如水果沙拉、三明治等，激发学生的动手能力。

-食物广告：收集与食物相关的广告，让学生分析广告中的语言特点，提高英语广告欣赏能力。

2.拓展建议：

-食物文化拓展：教师可以组织学生开展“美食之旅”活动，让学生了解不同国家的特色食物，并尝试制作其中的一种食物。

-食物营养拓展：教师可以邀请营养师为学生讲解食物的营养知识，让学生学会合理搭配饮食。

-食物制作拓展：教师可以组织学生进行食物制作比赛，让学生在实践中学到更多烹饪技巧。

-食物广告拓展：教师可以让学生收集不同类型的食物广告，分析其语言特点，提高学生的英语广告欣赏能力。

具体拓展活动如下：

（1）食物文化拓展：

-教师为学生介绍不同国家的特色食物，如中国的饺子、意大利的披萨、日本的寿司等。

-学生分组，每组选择一个国家，收集该国家的特色食物图片和相关信息。

-每组制作一份关于该国家特色食物的PPT，并在课堂上进行展示。

（2）食物营养拓展：

-教师邀请营养师为学生讲解食物的营养知识，让学生了解不同食物的营养成分。

-学生分组，每组选择一种食物，调查其营养成分，并制作一份关于该食物的营养报告。

-每组在课堂上分享自己的调查结果，让学生学会合理搭配饮食。

（3）食物制作拓展：

-教师组织学生进行食物制作比赛，让学生在实践中学到更多烹饪技巧。

-学生分组，每组选择一种食物，如水果沙拉、三明治等，进行制作。

-比赛结束后，评选出最佳创意奖、最佳口味奖等，激发学生的创作热情。

（4）食物广告拓展：

-学生收集不同类型的食物广告，如电视广告、网络广告等。

-学生分析广告中的语言特点，如广告词、口号、标语等。

-学生在课堂上分享自己的分析结果，提高英语广告欣赏能力。板书设计①重点知识点：

-食物词汇：apple,banana,orange,sandwich,pizza,sushi,cake,icecream

-询问句型：Whatdoyouliketoeat?

-回答句型：Ilikeapples./Ilikepizza.

-表达喜好：Iprefer.../Iprefernotto...

②重点词：

-like：喜欢

-prefer：更喜欢

-notto：不

-toeat：吃

③重点句：

-Whatdoyouliketoeat?

-Ilikeapples.

-Ipreferpizza.

-Iprefernottoeatcake.

-Wouldyoulikesomeicecream?

板书布局建议：

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