2023九年级英语上册 Module 4 Home alone Unit 3 Language in use第五课时说课稿（新版）外研版

2023九年级英语上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse第五课时说课稿（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课时教学内容选自《英语》外研版九年级上册Module4HomealoneUnit3Languageinuse，主要包括以下内容：复习与巩固本模块所学语法知识，进一步学习情态动词的用法，并能将其应用于实际交流中。具体内容包括：复习一般将来时的构成及用法，学习情态动词can/could/may/might的用法，并能用它们进行适当的提问和回答。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过复习和运用情态动词，学生能够提高语言表达的真实性和准确性，增强跨文化交际的意识和能力。同时，通过参与课堂活动和小组讨论，学生能够发展批判性思维和创造性思维，提升解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语基础，能够理解一般将来时的构成和用法。他们已经接触过情态动词，但对can/could/may/might等情态动词的用法可能掌握得不够熟练，尤其是在实际语境中的应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍保持一定的兴趣，尤其对日常生活话题感兴趣。他们的语言能力在听、说、读、写方面都有所提高，但写作能力相对较弱。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论和互动来提高语言运用能力；另一部分学生则更喜欢独立学习，通过自主学习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对情态动词的用法理解不够深入，容易混淆其意义和用法；

（2）在将情态动词应用于实际语境时，可能缺乏足够的词汇和句型支持；

（3）写作能力较弱，难以将所学知识有效地转化为书面表达；

（4）部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和表达。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：外研版英语教材配套的在线教学平台，提供课文音频、视频、练习题等资源。

3.信息化资源：英语语法练习软件、在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：实物教具（如家庭场景图片）、卡片、PPT课件、教学视频片段。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师播放一段关于家庭安全的视频，引导学生思考家庭安全的重要性。

2.学生分享自己了解的家庭安全知识，老师总结并引出本节课的主题：Homealone。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示家庭安全的相关图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.学生分组讨论，分享各自了解的家庭安全知识，如：防火、防盗、用电安全等。

3.老师总结学生讨论的结果，引出本节课要学习的语法点：一般将来时。

三、语法讲解与练习（15分钟）

1.老师讲解一般将来时的构成和用法，并结合例句进行说明。

-主语+be动词（am/is/are）+动词原形

-主语+will/shall+动词原形

2.学生跟读例句，巩固一般将来时的构成。

3.老师给出一些句子，让学生判断句子是否符合一般将来时的用法，并进行修改。

4.学生分组练习，互相纠正错误，巩固所学知识。

四、情态动词讲解与练习（15分钟）

1.老师讲解情态动词can/could/may/might的用法，并结合例句进行说明。

-can/could：表示能力、允许或请求

-may/might：表示可能性、请求或建议

2.学生跟读例句，巩固情态动词的用法。

3.老师给出一些句子，让学生判断句子是否符合情态动词的用法，并进行修改。

4.学生分组练习，互相纠正错误，巩固所学知识。

五、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.学生分组讨论课文内容，分享自己对家庭安全的看法。

3.老师总结学生讨论的结果，并强调家庭安全的重要性。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，模拟家庭安全场景，如：如何应对火灾、如何应对陌生人来访等。

2.学生分组进行角色扮演，其他学生观察并给出建议。

3.老师对学生的表现进行评价，并总结家庭安全的重要性。

七、作业布置（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读课文，思考家庭安全的重要性。

-用一般将来时和情态动词写一篇关于家庭安全的短文。

-家长签字确认，确保学生掌握家庭安全知识。

八、课堂总结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调家庭安全的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，并表达对家庭安全的关注。

3.老师鼓励学生在日常生活中关注家庭安全，提高自我保护意识。知识点梳理一、一般将来时

1.构成：

-主语+be动词（am/is/are）+动词原形

-主语+will/shall+动词原形

2.用法：

-表示将要发生的事情

-表示习惯性的动作或打算

-表示请求或建议

二、情态动词

1.can/could

-表示能力

-表示允许或请求

-表示可能性

2.may/might

-表示可能性

-表示请求或建议

-表示祝愿

三、家庭安全知识

1.火灾预防与应对：

-安装烟雾报警器

-熟悉灭火器的使用方法

-制定火灾逃生计划

2.防盗安全：

-关好门窗

-遵守钥匙管理

-安装防盗门和防盗窗

3.用电安全：

-遵守用电规定

-不私拉乱接电线

-不使用非标准电器

4.陌生人来访：

-不轻易开门

-确认来访者的身份

-及时告知家长或监护人

5.紧急情况应对：

-熟悉报警电话

-学会自救和互救

-保持冷静，寻求帮助

四、写作技巧

1.确定主题，明确目的

2.列出要点，组织思路

3.使用恰当的时态和情态动词

4.语法正确，表达清晰

5.适当运用过渡词，使文章连贯

五、课堂互动与评价

1.引导学生积极参与课堂活动

2.鼓励学生发表自己的观点

3.及时给予学生反馈和评价

4.关注学生的学习需求，调整教学策略

5.培养学生的合作意识和团队精神教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，发现不足，从而改进教学方法。以下是我对本次“Homealone”单元第五课时的教学反思与改进措施。

首先，我觉得课堂活动的设计上还有提升空间。虽然我尝试通过角色扮演和小组讨论来激发学生的学习兴趣，但部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者难度适中。在未来的教学中，我会更加注重活动的设计，确保活动既能够激发学生的兴趣，又能够让学生在实践中学习和运用知识。

其次，对于语法点的讲解，我发现有些学生对于情态动词的用法理解不够深入，容易混淆。这可能是因为我在讲解时没有充分结合实际语境，或者没有提供足够的练习机会。因此，我计划在今后的教学中，更加注重语法点的语境化教学，通过创设真实的语言环境，让学生在实际交流中体会和掌握语法知识。

再者，我对学生的作业批改和反馈不够及时。有些学生可能因为得不到及时的反馈而失去了学习的动力。为了改进这一点，我打算实施以下措施：

1.优化作业设计，确保作业能够有效检测学生对知识的掌握情况。

2.增加作业批改的频率，及时反馈学生的作业情况。

3.在课堂上进行作业讲评，让学生了解自己的不足，并学习他人的优点。

此外，我还注意到，在课堂互动中，部分学生由于害羞或缺乏自信，不敢积极参与讨论。为了改善这一情况，我计划采取以下策略：

1.创造一个轻松、包容的课堂氛围，让学生感受到安全感和被尊重。

2.鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

3.设计一些小组合作的活动，让学生在团队中学习和成长。

最后，我认为在评价学生的过程中，我还可以更加多元化。除了传统的考试和作业成绩，我还将关注学生的课堂表现、参与度和学习态度。通过综合评价，我可以更全面地了解学生的学习情况，并给予他们更有针对性的指导。板书设计①一般将来时

-主语+be动词（am/is/are）+动词原形

-主语+will/shall+动词原形

②情态动词

-can/could：表示能力、允许或请求

-may/might：表示可能性、请求或建议

③家庭安全要点

-火灾预防与