《俗世奇人》阅读推进课 说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《俗世奇人》阅读推进课说课稿-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《俗世奇人》阅读推进课-2023-2024学年语文五年级下册统编版，本节课内容选自统编版五年级下册《语文》课本中《俗世奇人》一文。本节课将围绕《俗世奇人》这篇文章展开，通过阅读推进，引导学生深入理解文章内容，提高阅读能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化自信、审美鉴赏和批判性思维等核心素养。通过阅读《俗世奇人》，学生将感受中国传统手工艺的魅力，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析人物形象和故事情节，提升学生的审美鉴赏能力。此外，引导学生对文本进行批判性思考，培养其独立思考和创新意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解《俗世奇人》中的人物形象及其背后的故事，把握人物性格特点。

-通过对文章的细致阅读，分析文章的写作手法，如对比、象征等，理解作者的写作意图。

-感受中国传统手工艺的魅力，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解文章中复杂的人物关系和故事情节，尤其是在人物性格和故事发展上的复杂性。

-对文章中的象征手法和修辞手法进行深入分析，理解其深层含义。

-培养学生的批判性思维，引导他们对文章中的观点进行独立思考和评价。例如，在分析“泥人张”这一人物时，学生可能难以把握其技艺高超和性格内敛之间的矛盾，需要教师通过引导学生对比分析，帮助他们理解这种矛盾背后的深层含义。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版五年级下册语文教材配套资源网站

-信息化资源：与《俗世奇人》相关的图片、视频资料，如传统手工艺制作过程、人物形象展示等

-教学手段：多媒体课件、小组讨论、角色扮演、板书设计五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问的方式引入，如“同学们，你们知道中国有哪些传统手工艺吗？”通过学生的回答，激发他们对传统手工艺的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如“上节课我们学习了《草房子》，那么今天我们要学习的《俗世奇人》又会带给我们哪些惊喜呢？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《俗世奇人》的故事背景、人物形象和故事情节，引导学生关注人物的性格特点和作者的写作手法。

-举例说明：选取文章中的典型片段，如“泥人张”的技艺展示，通过具体例子帮助学生理解文章的主题和情感表达。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析人物性格的形成和故事情节的发展，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生分角色朗读文章中的片段，体会不同角色的情感，提高朗读技巧。

-教师指导：针对学生的朗读，给予及时的反馈和指导，帮助他们改进发音、语调和情感表达。

4.深入探讨（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个与《俗世奇人》相关的话题进行深入研究，如“传统手工艺的传承与创新”、“人物性格的复杂性”等。

-每组派代表进行成果展示，其他组员补充和提问，教师进行点评和总结。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点，回顾学生的讨论成果。

-鼓励学生在课后继续关注传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。

6.作业布置（约5分钟）

-课后阅读《俗世奇人》全文，撰写一篇读书笔记，分享自己对人物形象和故事情节的理解。

-选取一个感兴趣的传统手工艺，调查其历史和现状，撰写一篇小论文，探讨其传承与发展的可能性。

教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高语文素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《中国非物质文化遗产》：介绍中国传统手工艺的传承与发展，包括泥塑、剪纸、陶瓷等技艺的历史背景和制作过程。

-《民间故事大全》：收录了丰富的民间故事，其中不乏与《俗世奇人》中类似的人物和故事，可以进一步拓展学生的阅读视野。

-《传统工艺揭秘》：详细介绍了各种传统工艺的制作技艺，如刺绣、织锦、漆器等，有助于学生深入了解中国传统文化的精髓。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以挑选感兴趣的拓展阅读材料，深入了解中国传统手工艺的历史和文化价值。

-鼓励学生通过互联网、图书馆等途径收集相关资料，撰写一篇关于中国传统手工艺的调查研究报告。

-组织学生进行手工制作活动，如剪纸、泥塑等，亲身体验传统手工艺的魅力，提高动手能力和创造力。

-开展小组合作项目，每组学生负责研究一种传统手工艺，制作相关作品，并进行展示和讲解，培养学生团队协作和沟通能力。

-引导学生关注身边的文化遗产，如家乡的传统技艺、民间故事等，收集资料，撰写心得体会，增强学生对传统文化的认同感和责任感。七、教学反思与改进教学是一项持续不断的学习过程，每节课结束后，我都会进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。以下是我对《俗世奇人》阅读推进课的一些反思与改进计划。

首先，我觉得课堂导入环节可以更加生动有趣。虽然我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但感觉还可以加入一些互动性更强的活动，比如组织学生进行角色扮演，让他们更直观地感受故事中的人物形象。我计划在未来的教学中，尝试设计一些与课文内容相关的游戏或角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解新知时，发现部分学生对文章中的象征手法和修辞手法理解不够深入。这说明我在讲解过程中可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的实际理解能力。因此，我打算在未来的教学中，更加注重引导学生自主探究，通过讨论、分析等方式，让学生在互动中学习，提高他们的理解能力。

再次，课堂练习环节，我发现一些学生在动手实践时遇到了困难。这可能是因为我在指导时没有考虑到学生的个体差异。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划在未来的教学中，提供更多层次的学习任务，让学生根据自己的实际情况选择合适的练习。

此外，课堂总结环节，我意识到自己对学生的反馈不够具体。为了提高学生的自信心，我将在未来的教学中，更加注重对学生的个性化评价，给出具体、有针对性的建议。

最后，作业布置方面，我发现部分学生对课后阅读的积极性不高。我认为这可能是因为作业内容与学生的实际生活联系不够紧密。因此，我计划在未来的教学中，设计一些与生活实际相关的作业，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

1.丰富课堂导入环节，提高学生的参与度。

2.注重引导学生自主探究，提高学生的理解能力。

3.提供分层练习，满足不同学生的学习需求。

4.个性化评价，提高学生的自信心。

5.设计与生活实际相关的作业，激发学生的学习兴趣。

我相信，通过这些努力，我能够更好地帮助学生掌握知识，提高他们的语文素养。八、板书设