Module 8 Unit1 Do you often play with dolls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册主备人备课成员设计意图本节课以“Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls”为主题，通过创设情境，引导学生运用所学句型和词汇询问他人日常活动，同时加强口语表达能力。通过小组合作和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养英语学习习惯，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过对话练习和情景模拟，提升学生运用英语进行日常交流的能力；通过了解不同文化中玩偶的意义，增强学生的跨文化意识；通过分析问题和解决问题，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并正确运用一般疑问句“Doyouoften...?”进行提问。

②灵活运用“playwith”短语，表达玩某种玩具的频率。

2.教学难点

①在真实的语境中，学生能够准确地理解和运用“often”表示频率的词汇。

②学生能够理解并运用“dolls”作为名词，并能正确搭配不同的动词，描述不同的活动。

③学生能够进行简单的对话交流，表达自己对玩偶的兴趣或习惯。

④学生在小组活动中，能够有效地沟通合作，共同完成任务，提高语言综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设与主题相关的情境，如展示玩偶图片或视频，激发学生学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演活动，让学生在完成任务的过程中练习对话。

3.运用多媒体辅助教学，利用PPT展示相关文化背景知识，帮助学生理解文化差异。

4.采用小组合作学习，通过小组讨论和互助，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师展示一系列玩偶的图片，引导学生观察并讨论这些玩偶的特点。

-时间：1分钟

2.提出问题：“Doyoulikeplayingwithdolls?”让学生自由表达自己的喜好。

-时间：1分钟

3.引导学生思考：“Doyouoftenplaywithdolls?”引出本课主题。

-时间：1分钟

4.教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

-时间：2分钟

**二、讲授新课（20分钟**）

1.介绍一般疑问句的构成和用法。

-时间：5分钟

2.讲解“often”的用法，并通过例句让学生练习。

-时间：5分钟

3.介绍“playwith”短语的用法，并通过角色扮演练习。

-时间：5分钟

4.展示“dolls”作为名词的例句，让学生练习使用。

-时间：5分钟

5.通过PPT展示不同文化中玩偶的意义，引导学生思考。

-时间：5分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.进行听写练习，检查学生对新知识的掌握情况。

-时间：5分钟

2.分组进行角色扮演，让学生在实际对话中运用所学知识。

-时间：5分钟

3.教师提问：“Whatdoyouoftenplaywith?”让学生回答，并纠正发音和语法错误。

-时间：5分钟

4.小组讨论：“Whydopeoplelikeplayingwithdolls?”引导学生思考文化差异。

-时间：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问学生关于玩偶的问题，如：“Doyouhaveafavoritedoll?”

-时间：2分钟

2.提问学生：“Whatdoyouthinkabouttheroleofdollsindifferentcultures?”

-时间：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-时间：2分钟

2.布置课后作业，如收集有关不同文化中玩偶的资料。

-时间：3分钟

**教学双边互动环节**

-在导入环节，教师通过提问和展示图片，与学生互动，激发学生的兴趣。

-在讲授新课环节，教师通过讲解、展示PPT和角色扮演，引导学生理解和掌握新知识。

-在巩固练习环节，教师通过听写、角色扮演和小组讨论，鼓励学生积极参与，提高语言综合运用能力。

-在课堂提问环节，教师通过提问，检查学生对知识的掌握情况，并及时给予反馈。

-在总结与拓展环节，教师通过总结和布置作业，巩固学生的知识，并激发学生的学习兴趣。

**教学创新点**

-采用多媒体教学，通过图片、视频和PPT，丰富教学内容，提高教学效果。

-设计角色扮演和小组讨论，促进学生之间的互动，提高学生的口语表达能力。

-结合文化差异，引导学生思考，培养学生的跨文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：探索不同国家和地区的玩偶文化，如中国的布娃娃、日本的洋娃娃、西方的芭比娃娃等，了解它们的历史、制作工艺和象征意义。

-语言学习资源：收集包含“playwith”短语和其他相关动词的例句，以及使用“often”表示频率的句子，用于丰富学生的语言素材。

-视频资源：挑选与玩偶相关的教育视频，如儿童节目、动画电影片段等，通过观看视频，学生可以更直观地了解玩偶在不同文化中的角色。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆查阅资料，了解不同文化中玩偶的历史和文化意义。

-组织学生进行一次主题为“我最喜欢的玩偶”的演讲活动，鼓励学生用英语描述自己玩偶的特点和背后的故事。

-设计一个小型的“玩偶展览”，让学生带来自己的玩偶，并介绍其背后的文化和个人故事。

-安排一次角色扮演游戏，让学生扮演不同文化背景的人物，用英语交流关于玩偶的习俗和情感。

-鼓励学生创作自己的玩偶故事或歌曲，通过写作或演唱来表达对玩偶的理解和情感。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆或玩具店，实地观察和体验不同类型的玩偶，增强学习体验。

-在家庭作业中，要求学生制作一份关于玩偶的手工艺品或绘画作品，展示对玩偶文化的理解和创造力。

-通过社交媒体或学校的英语角，组织学生进行英语角的分享活动，让学生用英语介绍自己的玩偶，并学习他人的介绍方式。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：在导入环节，我通过展示玩偶图片和提出问题，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的学习兴趣。今后，我将继续探索更多有趣的情境创设方法，以增强学生的参与感。

2.多媒体辅助：我利用PPT和视频资源，丰富了教学内容，提高了学生的学习效果。未来，我将尝试更多样化的多媒体资源，如音频、动画等，以增强教学的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然我在课堂上设计了角色扮演和小组讨论等活动，但部分学生仍然显得不够积极。我需要进一步观察和了解学生的兴趣和需求，以便更好地调动他们的积极性。

2.评价方式单一：目前我的评价方式主要集中在课堂表现和作业完成情况上，缺乏对学生综合能力的全面评价。我需要探索更多元化的评价方法，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.文化背景知识不足：在讲解不同文化中玩偶的意义时，我发现学生对一些文化背景知识了解有限。我需要在今后的教学中，加强对文化背景知识的补充和拓展。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂活动中增加更多的互动环节，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习热情。同时，我会关注每个学生的需求，给予他们更多的展示机会。

2.丰富评价方式：我将