2023六年级数学上册 四 解决问题的策略第1课时 解决问题的策略（1）说课稿 苏教版

2023六年级数学上册四解决问题的策略第1课时解决问题的策略（1）说课稿苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：六年级数学上册四解决问题的策略第1课时解决问题的策略（1）

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数学抽象能力，通过实际问题引导学生从具体情境中提炼数学模型。

2.增强学生逻辑推理能力，通过解决策略的学习，让学生学会运用逻辑思维分析问题。

3.提升学生数学建模意识，让学生在解决实际问题的过程中，学会构建数学模型。

4.强化学生数学应用意识，让学生认识到数学在生活中的广泛应用，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握解决问题的基本策略，如画图、列表、假设等。

②能够根据问题的特点选择合适的策略来解决实际问题。

③学会从不同角度分析问题，提高解决问题的灵活性。

2.教学难点

①学生在理解解决问题的策略时，可能难以将策略与实际问题相结合。

②学生在运用策略解决复杂问题时，可能会出现逻辑推理错误或策略选择不当。

③学生在面对新情境时，可能缺乏创新思维，难以提出独特的解决方案。

④学生在解决实际问题过程中，可能缺乏耐心和毅力，容易放弃或半途而废。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、多功能教室

-课程平台：苏教版六年级数学课程资源库

-信息化资源：数学问题解决策略相关的教学视频、动画演示、在线测试

-教学手段：实物教具（如骰子、计数器等）、数学绘本、学生练习册教学过程一、导入新课

（一）情境导入

1.老师出示一幅生活中常见的购物场景图，引导学生观察图中的人物和物品。

2.提问：同学们，你们能从图中看出哪些数学问题呢？

3.学生回答后，老师总结：今天我们就来学习如何解决生活中的数学问题。

（二）揭示课题

1.老师板书课题：解决问题的策略（1）。

2.解释课题：本节课我们将学习解决数学问题的不同策略，以便更好地应对生活中的各种数学问题。

二、新课讲授

（一）策略探究

1.老师讲解解决问题的基本策略，如画图、列表、假设等。

-学生跟随老师一起学习这些策略，并通过举例理解其应用。

2.举例说明策略的应用：

-老师出示一个简单的实际问题，引导学生运用画图策略解决问题。

-学生尝试运用画图策略，老师给予指导和评价。

3.学生分享自己的解题过程，老师点评并总结：

-学生展示自己的解题过程，老师点评解题思路的合理性和方法的正确性。

-总结：画图策略有助于直观地理解问题，帮助我们更好地解决问题。

4.列表策略的应用：

-老师出示一个实际问题，引导学生运用列表策略解决问题。

-学生尝试运用列表策略，老师给予指导和评价。

5.学生分享自己的解题过程，老师点评并总结：

-学生展示自己的解题过程，老师点评解题思路的合理性和方法的正确性。

-总结：列表策略有助于系统地列举可能的情况，帮助我们全面地解决问题。

6.假设策略的应用：

-老师出示一个实际问题，引导学生运用假设策略解决问题。

-学生尝试运用假设策略，老师给予指导和评价。

7.学生分享自己的解题过程，老师点评并总结：

-学生展示自己的解题过程，老师点评解题思路的合理性和方法的正确性。

-总结：假设策略有助于简化问题，帮助我们快速找到解决问题的方法。

（二）巩固练习

1.老师出示一组实际问题，要求学生运用所学策略解决问题。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的解题过程，老师点评并总结：

-学生展示自己的解题过程，老师点评解题思路的合理性和方法的正确性。

-总结：解决实际问题需要灵活运用所学策略，并注重解题过程的条理性。

三、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调解决问题的策略的重要性。

2.学生总结：通过学习本节课，我们掌握了解决问题的不同策略，为解决生活中的数学问题奠定了基础。

四、布置作业

1.老师布置课后作业，要求学生运用所学策略解决实际问题。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师反思：本节课通过情境导入、策略探究、巩固练习等环节，让学生掌握了解决问题的不同策略，提高了学生的数学思维能力。

2.学生反思：通过本节课的学习，我学会了如何运用不同的策略解决实际问题，提高了自己的数学应用能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数学抽象能力的提升：通过本节课的学习，学生能够从具体的生活情境中抽象出数学问题，形成数学模型，提高了数学抽象能力。例如，在解决购物问题、分配问题等实际情境时，学生能够迅速将问题转化为数学表达式，进行计算和推理。

2.逻辑推理能力的增强：学生在学习解决问题的策略时，需要运用逻辑思维分析问题，寻找合适的解题方法。通过本节课的学习，学生的逻辑推理能力得到了锻炼，能够更加严谨地思考问题，提高了解决问题的效率。

3.数学建模意识的培养：学生在解决实际问题的过程中，学会了构建数学模型，将实际问题转化为数学问题。这有助于学生认识到数学在生活中的广泛应用，激发学习兴趣，培养数学建模意识。

4.解决问题策略的掌握：学生通过本节课的学习，掌握了画图、列表、假设等解决问题的策略，能够在面对实际问题时有针对性地选择合适的方法。例如，在解决几何问题时，学生能够根据问题的特点选择合适的画图方法，提高解题效率。

5.数学应用意识的提高：学生在解决实际问题的过程中，体会到数学在生活中的重要性，认识到数学知识的应用价值。这有助于激发学生的学习兴趣，提高数学应用意识。

6.自主学习能力的发展：学生在本节课的学习中，需要独立思考、自主探究，这有助于培养学生的自主学习能力。通过本节课的学习，学生能够更好地适应自主学习的要求，提高学习效率。

7.团队合作能力的提升：在解决实际问题的过程中，学生需要与他人合作，共同探讨解题方法。这有助于培养学生的团队合作能力，提高团队协作意识。

8.评价与反思能力的提高：学生在解决实际问题的过程中，需要对自己的解题过程进行评价和反思，找出不足之处，不断改进。这有助于提高学生的评价与反思能力，为今后的学习打下坚实基础。板书设计1.重点知识点

①解决问题的策略

②画图策