Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册教学内容教学内容：人教PEP版三年级上册英语Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds。本节课主要学习字母组合th的发音和单词拼读。通过歌曲、游戏等多种形式，帮助学生掌握字母组合th的发音规则，并能正确拼读包含字母组合th的单词。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发他们对家庭和亲情的关注。

2.提升学生的听、说、读、写英语综合运用能力。

3.增强学生的跨文化意识，学会尊重和欣赏不同家庭文化。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习已有初步的了解，能够识别一些基本的字母和简单的单词。他们已经学会了元音字母的发音和一些简单的单词拼读规则。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习字母组合th的发音时，学生可能会对发音规则感到困惑，尤其是在区分th的两种发音时。此外，学生在拼读包含字母组合th的单词时，可能会因为缺乏足够的词汇积累而感到困难。此外，部分学生可能在课堂上缺乏自信，不敢开口练习发音，这可能会影响他们的学习效果。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与th发音相关的图片，如家庭照片、包含th发音的单词卡片，以及与家庭相关的视频片段。

3.教学工具：准备录音机或多媒体设备，用于播放发音示范和听力练习。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小组讨论桌和书写板，以便学生进行小组活动和书写练习。教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放一段温馨的家庭视频，让学生在轻松的氛围中思考家庭的不同形式。

2.提问：“你们觉得什么样的家庭是最幸福的？为什么？”

3.引导学生思考家庭的重要性，并自然过渡到本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.展示字母组合th的图片，如父亲和母亲的剪影，引导学生观察并猜测其发音。

2.播放发音示范，让学生跟读，并注意th的两种发音。

3.讲解th的发音规则，强调其在单词中的位置和发音特点。

4.通过单词卡片，展示包含th发音的单词，如“that”，并引导学生正确拼读。

5.用PPT展示单词“that”，并分析其构成，帮助学生理解字母组合th在单词中的使用。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.小组活动：每组学生选取含有th发音的单词，用PPT展示并拼读。

2.单词接龙：学生轮流说出含有th发音的单词，要求下一个单词以th开头。

3.听力练习：播放含有th发音的句子，学生跟读并回答相关问题。

**四、课堂提问与师生互动环节（5分钟**）

1.提问：“你们知道哪些家庭的名字？请用th开头的单词来说一说。”

2.学生自由发言，教师给予肯定和纠正。

3.邀请学生上台展示，用含有th发音的单词描述家庭成员。

**五、创新教学环节（5分钟**）

1.角色扮演：学生分组，分别扮演不同家庭成员，用英语进行对话，练习含有th发音的单词。

2.家族树制作：学生制作自己的家族树，用含有th发音的单词标注家庭成员。

**六、总结与作业布置（5分钟**）

1.总结本节课学习内容，强调字母组合th的发音和拼读。

2.布置作业：让学生回家后用含有th发音的单词造句，并与家长分享。

**备注**：以上教学过程设计以实际学情为基础，紧扣教学重难点，通过多样化的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣，提升学生的英语核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭词汇卡片：制作包含不同家庭成员词汇的卡片，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等，以及与家庭活动相关的词汇，如birthday,holiday,celebration等。

-家庭主题故事书：选择一些以家庭为主题的英语故事书，如《TheBerenstainBears》系列，让学生在阅读中学习更多家庭相关的词汇和表达。

-家庭文化介绍：收集不同国家和地区的家庭文化介绍，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等，通过多媒体展示，让学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-家庭词汇游戏：设计家庭词汇接龙、猜词游戏等，让学生在游戏中复习和拓展家庭相关词汇。

-家庭主题写作：鼓励学生以家庭为主题写一篇短文，描述自己的家庭或一个特别的家庭故事。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，如模拟家庭会议、家庭旅行等，提高学生的英语口语表达能力。

-家庭调查报告：让学生调查自己家庭成员的兴趣爱好，制作成调查报告，并用英语进行展示。

-家庭文化分享：邀请学生分享自己家庭的文化特色，如节日习俗、饮食习惯等，增进学生对多元文化的理解和尊重。

-家庭英语角：在学校或社区组织家庭英语角活动，让学生和家长一起参与，提高家庭英语氛围。

-家庭英语日记：鼓励学生每天用英语记录家庭生活中的点滴，如家庭作业、家庭活动等，提高学生的英语写作能力。

-家庭英语歌曲：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Home》等，让学生在欣赏音乐的同时学习家庭相关的词汇和表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我使用了家庭视频，这样的方式很受学生欢迎，能够迅速拉近学生与课程内容的距离。未来，我可以尝试更多样化的情境创设，比如让学生自己带来家庭照片，分享他们的家庭故事。

2.多媒体辅助教学：我利用了PPT和录音机等多媒体资源，这有助于学生更直观地学习。接下来，我计划进一步探索如何将更多多媒体元素融入教学，比如互动式学习软件或在线学习平台。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂提问和小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而一些学生则较为沉默。这可能是因为他们对英语学习的信心不足或者缺乏参与课堂的积极性。我需要更多关注这些学生，鼓励他们积极参与。

2.评价方式单一：我的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生学习过程和个性化学习的评价。我需要引入更多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价等。

3.课堂管理有待加强：在个别课堂上，我发现学生纪律管理存在挑战，有时课堂气氛不够活跃。我需要更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，同时鼓励学生提出问题，增加课堂的互动性。

2.丰富评价方式：我将引入多元化的评价工具，如学习档案袋、成长记录表等，以便更全面地了解学生的学习过程和进步。

3.加强课堂管理：我计划通过设定明确的课堂规则、使用积极的课堂管理技巧和建立学生奖励机制来改善课堂纪律，同时，我会更加注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂活动。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。板书设计①知识点：

-字母组合th的发音规则

-包含th发音的单词示例

②词：

-th的两种发音：/θ/和/ð/

-包含th发音的