2024年六年级品德与社会上册 第二单元 文明的足迹 第5课《文明的巨星》说课稿 粤教版

2024年六年级品德与社会上册第二单元文明的足迹第5课《文明的巨星》说课稿粤教版主备人备课成员设计思路本课《文明的巨星》以粤教版六年级品德与社会上册第二单元“文明的足迹”为主题，通过讲述古代文明巨星的生平事迹，引导学生了解古代文明的发展历程，培养学生的民族自豪感和历史责任感。教学设计注重结合课本内容，通过故事、图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的品德素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、历史思维和社会主义核心价值观。通过学习古代文明巨星的生平，学生将提升对中华文明的认识，增强民族自豪感；培养独立思考和批判性思维能力；树立正确的历史观、民族观和文化观，强化社会责任感和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解古代文明巨星的生平事迹，掌握他们的主要贡献和影响。

例如，通过学习秦始皇统一六国、孔子提倡仁爱、老子阐述道家思想等，使学生了解这些巨星如何推动文明的发展。

-重点二：分析古代文明巨星的历史背景和时代特征，培养学生对历史事件的理解能力。

例如，探讨秦始皇统一六国的历史背景，分析孔子思想在春秋战国时期的时代意义。

2.教学难点：

-难点一：把握古代文明巨星的历史地位和价值。

例如，在讲述秦始皇统一六国时，学生可能难以理解其对中国历史的影响，需要教师引导学生深入思考。

-难点二：培养学生的历史思维，能够从多个角度分析历史事件。

例如，在讲解孔子思想时，教师应引导学生思考孔子思想对后世的影响，以及其在中国哲学史上的地位。

-难点三：理解古代文明巨星与现代社会的关系，增强学生的现实意识。

例如，通过比较古代文明巨星的思想与现代社会的价值观，让学生认识到传统文化对现代社会的重要性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有粤教版六年级品德与社会上册教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代文明巨星的生平介绍、历史场景再现等，以增强教学直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备必要的书写工具，以支持学生的笔记和思考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代文明巨星的图片或视频，引导学生思考：“你们知道这些人物吗？他们对我们有什么影响？”

-学生分享自己对古代文明巨星的了解。

-教师总结：“今天，我们将一起走进《文明的巨星》这一课，了解这些改变世界的伟大人物。”

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：介绍古代文明巨星

-教师简要介绍秦始皇、孔子、老子等古代文明巨星的基本信息。

-学生阅读教材，了解每位巨星的主要事迹和贡献。

-第二环节：分析巨星的历史背景

-教师引导学生思考巨星所处的历史时期，分析他们的思想和行为对后世的影响。

-学生分组讨论，分享各自的观点。

-第三环节：巨星与现代社会的关系

-教师引导学生思考古代文明巨星的思想如何与现代社会的价值观相联系。

-学生举例说明，如秦始皇的统一思想与现代法治建设的关系。

-第四环节：巨星的影响与启示

-教师总结古代文明巨星的影响，强调他们的思想对现代社会的重要性。

-学生分享自己对巨星事迹的感悟和启示。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提问：“你们能说出一位古代文明巨星的主要贡献吗？”

-学生回答问题，教师点评。

-教师出示图片或视频，让学生判断图片中的人物是谁，并简要介绍其事迹。

-学生参与判断和介绍，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古代文明巨星的历史地位和影响。

-学生回顾所学，分享自己的学习心得。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解一位你感兴趣的古代文明巨星，下节课分享你的学习成果。”

-学生领取作业，准备下节课的分享内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代史》节选，介绍古代文明巨星的历史背景和时代特点。

-《中华上下五千年》相关章节，讲述古代文明巨星的事迹和影响。

-《世界历史》中关于古代文明部分的介绍，对比分析中外文明巨星。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一位古代文明巨星进行深入研究，撰写研究报告，包括其生平、成就、影响等。

-组织学生进行小组讨论，探讨古代文明巨星的思想和价值观对现代社会的启示。

-学生可以制作古代文明巨星的人物卡片，包括其头像、生平简介、主要贡献等，并在班级内进行展示。

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等渠道，收集更多关于古代文明巨星的信息，拓宽知识面。

-学生可以尝试将古代文明巨星的思想与现代生活中的实际问题相结合，提出自己的见解和建议。

3.实践活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，亲身体验古代文明的发展历程。

-开展“古代文明巨星演讲比赛”，让学生选择一位巨星进行演讲，锻炼表达能力和思辨能力。

-设计“古代文明巨星角色扮演”活动，让学生扮演不同巨星，体验他们的思想和行为。

4.创作与表达：

-学生可以创作以古代文明巨星为主题的故事、诗歌或绘画作品，表达对历史的理解和感悟。

-组织学生进行“古代文明巨星知识竞赛”，检验学生对所学知识的掌握程度。

5.社会实践：

-鼓励学生参与社区公益活动，将古代文明巨星的精神品质融入实际行动中。

-学生可以参观当地的历史文化遗址，了解地方历史，增强对家乡文化的认同感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《文明的巨星》，通过讲述古代文明巨星的生平事迹，我想我们不仅让学生了解了历史，更重要的是激发了他们对历史的兴趣和对文化的热爱。以下是我的一些教学反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量用生动的故事和形象的图片来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，在介绍秦始皇时，我用了历史纪录片中的片段，让学生直观地感受到了他的雄才大略。

其次，我发现小组讨论的方式对学生很有帮助。在分析古代文明巨星的历史背景和时代特征时，我让学生分组讨论，这样他们可以互相启发，共同学习。我看到他们在讨论中积极发言，表达自己的观点，这让我很欣慰。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如，有些学生对历史知识掌握得不够牢固，对一些复杂的历史事件理解起来有困难。针对这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些互动环节，比如历史知识竞赛，让学生在游戏中学习。

另外，我在课堂上发现，部分学生对于古代文明巨星与现代社会的关系理解不够深入。为了解决这个问题，我会在课后布置一些拓展作业，让学生自主探究，提高他们的分析能力。

在教学总结方面，我觉得这节课的效果还是不错的。学生们对古代文明巨星有了更深的了解，他们的历史知识得到了丰富，更重要的是，他们的民族自豪感和历史责任感得到了增强。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现得比较被动，参与度不高。我会在今后的教学中，更加关注这些学生的表现，鼓励他们积极参与课堂活动。板书设计①古代文明巨星简介

-秦始皇：统一六国，建立中央集权制度

-孔子：儒家思想，提倡仁爱、礼治

-老子：道家思想，主张无为而治

②巨星生平事迹

-秦始皇：焚书坑儒，修建长城

-孔子：周游列国，传播儒家思想