Unit 2 Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Unit2Weather（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit2Weather

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语学习兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

2.提高学生英语听说能力，通过真实语境让学生学会表达和询问天气情况。

3.培养学生观察生活、关注天气的意识，增强学生用英语解决问题的能力。

4.培养学生跨文化意识，了解不同国家天气表达习惯，拓展学生国际视野。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确发音和拼写与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

②学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问天气情况、描述天气变化等。

③学生能够通过图片和情境理解并运用一般现在时态描述天气。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并运用一般现在时态的构成和用法，特别是在描述天气时。

②学生能够克服语言障碍，用英语表达复杂的天气现象和天气变化。

③学生能够在真实语境中灵活运用所学词汇和句型，进行有效的交流。

④学生能够将英语学习与日常生活相结合，提高观察生活、关注天气的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津上海版一年级下册英语教材。

2.辅助材料：准备与天气相关的图片、天气符号图表以及相关视频，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备简单的天气道具，如晴雨伞、太阳帽等，用于课堂互动和游戏。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备白板或投影仪展示教学图片和视频，营造互动式学习环境。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示不同天气的图片，引导学生观察并说出对应的天气词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的天气词汇和简单的英语问候语，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态在描述天气时的用法，包括主语、谓语和时态的变化。

-举例说明：通过展示天气变化的图片，教师用英语描述天气变化的过程，如“Thesunisshining.It'ssunny.”，并引导学生模仿。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己家乡的天气，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放含有天气词汇的卡片，让学生通过配对游戏，加深对词汇的记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学的天气词汇和句型，强调一般现在时态在描述天气时的用法。

-学生回顾：教师提问学生，检查学生对本节课内容的掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生用英语描述自己家的天气，并画出相应的天气符号。

-预习下一课：教师提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行角色扮演，模拟询问和回答天气情况的场景，提高学生的实际应用能力。

-学生展示：每组选出代表，进行展示，教师给予评价和鼓励。

7.课堂评价（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行评价，肯定学生的进步，指出不足之处。

-学生自评：教师引导学生进行自我评价，鼓励学生不断进步。

8.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生通过本节课的学习，能够正确发音和拼写与天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy等。

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问天气情况、描述天气变化等。

-学生在真实语境中灵活运用英语进行交流，提高了语言表达能力。

2.语法知识掌握

-学生能够准确理解并运用一般现在时态的构成和用法，特别是在描述天气时。

-学生能够区分不同时态在描述天气时的区别，增强了语法知识的运用能力。

3.文化意识增强

-学生通过学习不同国家的天气表达习惯，拓宽了国际视野，增强了跨文化意识。

-学生能够理解并尊重不同文化背景下的语言表达方式，提高了文化素养。

4.观察生活能力

-学生在日常生活中更加关注天气变化，学会观察和描述周围环境的天气情况。

-学生能够将英语学习与实际生活相结合，提高了观察生活、关注天气的能力。

5.课堂参与度提高

-学生在课堂上的参与度明显提高，积极参与讨论、角色扮演等活动。

-学生在互动中学会了倾听、表达和合作，提高了人际交往能力。

6.学习兴趣激发

-学生对本节课所学的天气知识产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习英语的动力。

-学生在课堂上表现出积极的学习态度，为今后的英语学习奠定了基础。

7.自主学习能力

-学生在完成作业和预习下一课的过程中，培养了自主学习的能力。

-学生能够根据自身情况调整学习方法，提高了学习效率。

8.情感态度价值观

-学生在课堂活动中学会了关爱他人，关注天气变化对生活的影响。

-学生在合作学习中培养了团队精神，提高了集体荣誉感。教学反思教学反思

今天这节课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上，通过展示不同天气的图片，激发了学生的兴趣。我发现，孩子们对于图片的敏感性很强，他们能够迅速地识别出图片中的天气，并用英语说出相应的词汇。这让我意识到，在今后的教学中，我可以更多地利用图片、视频等多媒体资源，来提高学生的学习兴趣。

然后，在讲解新知的过程中，我注意到学生们对于一般现在时态的掌握情况。我发现，虽然他们在课本上已经学过这个时态，但在实际运用中还是存在一些困难。于是，我通过举例说明，让学生在具体的语境中理解时态的用法。这个方法似乎起到了一定的效果，学生们在接下来的练习中能够更好地运用时态。

但在巩固练习环节，我发现了一些问题。有些学生对于天气词汇的记忆不够牢固，导致在配对游戏中出现错误。这让我反思，可能我在词汇教学上还需要更加细致，比如可以通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆单词。

课堂总结环节，我让学生回顾本节课所学的内容，这个环节让我看到了他们的进步。但是，也有部分学生对于一些细节把握得不够准确，这说明我在教学过程中需要更加注重细节的讲解。

在布置作业时，我让学生用英语描述自己家的天气，并画出相应的天气符号。这个作业的设计旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。然而，在批改作业的过程中，我发现有些学生的描述不够具体，这说明我在今后的教学中需要加强对学生写作能力的培养。

此外，我还注意到，在课堂互动中，有些学生比较内向，不敢开口说英语。这让我意识到，我需要创造更多的机会，让学生在课堂上大胆表达自己，提高他们的自信心。板书设计①重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-时态：一般现在时态

-句型：It's+形容词。

②关键词汇：

-sunny：晴朗的

-cloudy：多云的

-rainy：下雨的

-windy：有风的

-snowy：下雪的

③重要句型：

-It'ssunnytoday.今天天气晴朗。

-Is