Review Unit 5 Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

ReviewUnit5Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）ReviewUnit5Seasons（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册教学内容本章节内容为译林版（三起）英语四年级下册第五单元Seasons。主要包括四个部分：SeasonsoftheYear，WhatSeasonIsIt?，SeasonsinOurCity以及SeasonsintheUSA。学生将通过学习这些内容，了解不同季节的特点和活动，并能运用所学词汇和句型进行简单的对话和描述。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与季节主题的对话和描述活动，提高语言运用能力；通过了解不同文化中季节的庆祝方式，增强文化意识；通过思考和表达季节变化带来的感受，培养思维品质；通过自主学习季节相关词汇和句型，提升学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握并运用与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季节特点的形容词，如warm,cool,hot,cold。

②能够运用基本句型进行季节的描述和询问，如“Whatseasonisit?”和“Ilikespringbecause…”。

③理解并运用介词in和on来表示季节和日期，如“Inspring,wehave…”，“OnMayDay,wecelebrate…”。

2.教学难点，

①正确理解和使用季节变化的描述性词汇和句型，特别是在不同的语境中灵活运用。

②发展学生的观察力和想象力，让学生能够结合自己的生活经验描述不同季节的特色和活动。

③培养学生的跨文化意识，理解不同地区和文化的季节庆祝活动，并能用英语进行简单交流。

④在小组活动中，指导学生如何进行有效的沟通和合作，共同完成任务。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解季节的特点和相关的词汇，帮助学生建立季节的基本概念。

2.活动法：设计季节相关的角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。

3.任务驱动法：布置季节主题的写作任务，鼓励学生自主探究和表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同季节的图片和视频，增强视觉效果，激发学生学习兴趣。

2.教学软件辅助：使用互动英语学习软件，提供练习和游戏，巩固学生所学知识。

3.实物教具：使用季节相关的教具，如季节图片、气候模型等，帮助学生直观理解季节变化。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示四季变化的图片，引导学生观察并说出每个季节的特点。

2.学生分享自己最喜欢的季节以及理由。

3.老师总结四季的顺序，并引入本节课的主题“Seasons”。

二、新课讲授（20分钟）

1.老师介绍与季节相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter，以及描述季节特点的形容词，如warm,cool,hot,cold。

-学生跟读并模仿发音。

-老师纠正学生的发音错误，强调重音和语调。

2.老师讲解基本句型，如“Whatseasonisit?”和“Ilikespringbecause…”。

-学生跟读并尝试运用句型进行对话。

-老师示范对话，引导学生理解句型结构。

3.老师讲解介词in和on的用法，如“Inspring,wehave…”，“OnMayDay,wecelebrate…”。

-学生跟读并练习使用介词。

-老师举例说明介词在不同语境中的用法。

三、课堂活动（25分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个季节，用所学词汇和句型进行角色扮演，描述该季节的特点和活动。

-老师巡视指导，纠正发音和语法错误。

-学生展示角色扮演，其他同学评价。

2.小组讨论：学生分组讨论自己所在城市或家乡的季节变化，分享所见所闻。

-老师引导讨论，鼓励学生运用所学词汇和句型。

-学生汇报讨论成果，其他同学补充。

3.词汇竞赛：学生分组进行季节相关词汇竞赛，看哪个小组在规定时间内正确说出更多词汇。

-老师宣布比赛规则，组织比赛。

-学生积极参与，提高词汇记忆效果。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师出示季节图片，学生根据图片描述季节特点。

2.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享本节课的收获，提出疑问。

3.老师布置作业：完成教材中的相关练习，准备下一节课的展示。

教学过程中，老师要关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和内容。通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的语言运用能力和跨文化意识，使学生在实际生活中能够运用所学知识进行交流。知识点梳理1.季节词汇

-Spring（春天）

-Summer（夏天）

-Autumn（秋天）

-Winter（冬天）

-Season（季节）

2.描述季节特点的形容词

-Warm（温暖的）

-Cool（凉爽的）

-Hot（炎热的）

-Cold（寒冷的）

3.季节变化的基本句型

-Whatseasonisit?（现在是哪个季节？）

-Ilikespringbecause…（我喜欢春天因为…）

-It'ssunnyinsummer.（夏天天气晴朗。）

-It'scoldinwinter.（冬天天气寒冷。）

4.介词的用法

-In+季节名称（在某个季节）

-On+具体日期（在具体的某一天）

-例如：Inspring,wehave…（在春天，我们有…）

-OnMayDay,wecelebrate…（在五一节，我们庆祝…）

5.季节相关的活动

-Spring：SpringFestival（春节），Easter（复活节）

-Summer：Summervacation（暑假），NationalDay（国庆节）

-Autumn：AutumnFestival（中秋节），Thanksgiving（感恩节）

-Winter：Christmas（圣诞节），WinterSolstice（冬至）

6.季节变化的自然现象

-Leavesturnyellowandfall（树叶变黄并落下）

-Flowersbloom（花朵盛开）

-Birdsflysouth（鸟儿飞往南方）

-Snowfalls（下雪）

7.季节变化对生活的影响

-Clothing：Wewearwarmclothesinwinter.（冬天我们穿暖和的衣服。）

-Activities：Wegoswimminginsummer.（夏天我们去游泳。）

-Foods：Weeatfruitsinsummer.（夏天我们吃水果。）

8.季节变化的地理知识

-EquinoxesandSolstices（春分和夏至）

-Hemispheres（半球）

-Tropics（热带）

-Temperatezones（温带）

-Polarregions（极地）

9.季节变化的国际节日

-InternationalDayofHappiness（国际幸福日）

-EarthDay（地球日）

-WorldEnvironmentDay（世界环境日）

10.季节变化的文学作品

-Poemsaboutseasons（关于季节的诗歌）

-Storiessetindifferentseasons（设定在不同季节的故事）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试在课堂上引入更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅能够提高学生的参与度，还能让他们在真实的语境中练习英语。

2.跨学科融合：我发现将季节主题与地理、历史、艺术等其他学科相结合，可以让学生从多个角度理解季节的变化，这种跨学科的教学方式也受到了学生的欢迎。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现一些学生比较内向，不太愿意发言，这导致了课堂上的互动不够均衡。

2.词汇教学深度不足：在教授季节相关词汇时，我可能没有深入挖掘每个词汇的用法和搭配，导致学生在实际运用中有些词汇使用不当。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来评价他们的学习情况，这可能不够全面，没有很好地反映学生的实际进步。

反思改进措施（三）

1.促进学生参与：为了提高所有学生的参与度，我计划在课堂上设置更多的个人和小组任务，确保每个学生都有机会发言和展示自己。同时，我会鼓