18 古诗三首 浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册

18古诗三首浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首浪淘沙（其一）说课稿-2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《浪淘沙（其一）》是统编版语文六年级上册中的一首古诗，通过学习这首诗，学生将领略古人的豪情壮志，感受诗歌的语言魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在低年级阶段学习的《咏鹅》、《静夜思》等古诗有紧密联系，通过对比学习，使学生更加深入地理解古诗的意境和表达方式。核心素养目标1.培养学生对中国古典诗词的欣赏能力，提升文学素养。

2.培养学生通过朗读、感悟，理解诗歌意境的能力。

3.培养学生运用诗词表达情感，提高语言表达和审美情趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《浪淘沙（其一）》这首诗的主题思想，把握诗人刘禹锡表达的情感。

②掌握古诗的朗读技巧，包括停顿、节奏和音调的把握，以及如何通过朗读传达诗歌的意境。

③领悟诗句“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”中的比喻和象征手法，理解其深层含义。

2.教学难点，

①深入理解“九曲黄河万里沙”中的“九曲”和“万里沙”所蕴含的意象和情感。

②理解诗歌中“浪淘风簸自天涯”的意境，体会诗人对自然力量的敬畏和对人生哲理的思考。

③在理解诗歌的基础上，引导学生进行创造性阅读，将个人情感与诗歌意境相结合，提升学生的文学鉴赏和情感表达能力。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示诗歌背景和作者生平，帮助学生理解诗歌的时代背景和创作背景。

2.运用讨论法，引导学生就诗句进行解读，分享各自的理解和感受，培养批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗歌情感的理解。

4.利用诗歌鉴赏游戏，如“词语接龙”或“诗歌填空”，提高学生学习兴趣，增强互动性。

5.通过朗读比赛，训练学生的朗读技巧，提升对诗歌节奏和韵律的感知。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢古诗吗？你们知道古诗是如何表达诗人的情感和思想的吗？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，如“古诗是我国古代诗歌的总称，它承载着丰富的文化和情感，是我们民族宝贵的文化遗产。”为接下来的学习打下基础。

二、古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如平仄、对仗、押韵等。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示不同朝代的代表诗人及其作品。

三、古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析，如《浪淘沙（其一）》。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗的意境和情感表达。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行讨论，如《浪淘沙（其一）》。

小组内讨论该诗的意境、表达技巧以及诗人情感，并提出自己的理解和感受。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对古诗的解读、个人感受以及小组讨论的亮点。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古诗的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中发现和欣赏更多优秀的古诗。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌背景资料：搜集刘禹锡的生平事迹，了解其创作背景，如《浪淘沙（其一）》成诗的时期背景，以及诗人当时的心境。

-古诗韵律知识：介绍古代诗歌的韵律规则，如平仄、对仗、押韵等，让学生了解古诗的音韵美。

-类似诗作欣赏：推荐与《浪淘沙（其一）》风格相近的古诗，如白居易的《赋得古原草送别》、李白的《将进酒》等，帮助学生拓宽视野。

-古代文化知识：介绍与古诗相关的古代文化知识，如古代的河流、地理、历史事件等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读刘禹锡的更多诗作，以及与他同时期的其他诗人的作品，如杜牧、李商隐等，以了解唐代诗人的创作风格和情感表达。

-诗歌创作体验：指导学生尝试创作一首小诗，模仿《浪淘沙（其一）》的格式和韵律，表达自己的情感和思想。

-诗歌朗诵会：组织学生参与诗歌朗诵会，通过朗读来感受古诗的节奏和韵律，提升学生的语言表达能力和对诗歌的欣赏能力。

-诗歌绘画创作：结合《浪淘沙（其一）》的意境，引导学生进行诗歌绘画创作，将抽象的诗歌转化为具体的视觉形象。

-诗歌主题研究：以《浪淘沙（其一）》为主题，让学生进行小组研究，探讨诗歌中的历史、地理、哲学等议题，提高学生的综合研究能力。

-诗歌文化之旅：组织学生参观古代诗词相关的文化遗址，如诗人的故居、古代的书院等，让学生身临其境地感受古代诗词的文化氛围。

-诗歌与现代生活：引导学生思考如何将古诗中的哲理和情感融入到现代生活中，提高学生的生活智慧和情感表达力。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《浪淘沙（其一）》这首古诗，总的来说，我觉得效果还不错。学生们在课堂上表现得挺活跃的，对于古诗的学习兴趣也很浓厚。

首先，我觉得教学方法的运用是挺关键的。我采用了讲授法和讨论法相结合的方式，通过讲解诗歌的背景、作者的生平以及诗歌的意境，让学生对这首古诗有了更深入的了解。同时，我还鼓励学生们积极参与讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，这样不仅活跃了课堂气氛，也提高了学生的思考能力。

在具体的教学过程中，我注意到一些细节：

1.在讲解诗歌时，我尽量用生动形象的语言，让学生能够更好地理解诗歌的意境。比如，我提到“九曲黄河万里沙”时，特意强调了“九曲”和“万里沙”，让学生感受到黄河的雄伟和沙的广袤。

2.在讨论环节，我注意到有的学生比较内向，不太敢发言。于是，我特意给了他们一些鼓励，让他们在小组讨论中尝试表达自己的看法。

当然，在教学过程中也遇到了一些问题：

1.部分学生对于古诗的韵律和格律理解还不够深入，我在课后会找一些相关的资料，让学生进行自主学习。

2.在讨论环节，有些小组的讨论不够深入，可能是因为他们对诗歌的背景知识掌握得不够。我会在以后的课程中，加强学生对诗歌背景知识的讲解，提高他们的文学素养。

接下来，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强对学生背景知识的讲解，让他们更好地理解诗歌的内涵。

2.在课堂讨论环节，注重引导，让每个学生都有机会发言，提高他们的参与度。

3.针对学生的不同特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

最后，我希望通过这次教学反思，能够不断改进自己的教学方法，提高教学质量，让学生们在课堂上学到更多知识，感受到更多的快乐。板书设计①《浪淘沙（其一）》

-作者：刘禹锡

-朝代：唐代

②诗歌背景

-时期背景：唐朝中期

-作者心境：抒发豪情壮志，感叹人生

③诗歌内容

-开头：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯

-诗句解读：

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