Unit1 Jobs（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit1Jobs（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容本章节内容选自2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册Unit1Jobs。主要内容包括：学习描述职业的单词和短语，如doctor、nurse、teacher、policeman等；掌握一般现在时的用法，描述不同人的职业；学会使用疑问词what询问职业；通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解和运用与职业相关的词汇和句型，提高听说读写能力。

2.文化意识：学生了解不同职业的特点和意义，增强对多元文化的认识和理解。

3.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学习策略和自主学习能力。

4.态度价值观：学生树立正确的职业观念，培养尊重劳动、热爱生活的态度。学情分析五年级的学生正处于小学中年级阶段，他们在英语学习上已经积累了一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的特点和挑战：

1.学生层次：班级中学生的英语学习水平参差不齐。部分学生能够熟练掌握基本的英语知识，能够进行简单的交流；而部分学生在词汇量、语法理解以及听说读写能力上存在一定差距。

2.知识方面：学生对职业相关的词汇和短语有一定了解，但可能存在混淆或记忆不准确的情况。在语法方面，学生对一般现在时的用法掌握程度不一，需要通过教学活动进行巩固和提升。

3.能力方面：学生在听说能力方面表现较好，但写作能力相对较弱，尤其在描述职业时，可能缺乏条理性和连贯性。

4.素质方面：学生在课堂参与度、合作意识和自主学习能力上有所提高，但仍需加强。部分学生可能因为害羞或自信心不足，在课堂上不敢开口说英语。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，但个别学生可能存在注意力不集中、小动作多等问题，影响学习效果。

-采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-通过多样化的教学活动，帮助学生巩固词汇和语法知识，提高听说读写能力。

-加强学生的合作学习和自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的教学支持，确保全体学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》五年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、职业卡片、职业视频等多媒体资源，以及相关的词汇卡片和练习册。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，以便播放相关听力材料。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论小组，准备白板和标记笔，以便进行课堂活动和板书。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边有哪些职业吗？你们认为这些职业有什么特点？”

展示一些关于不同职业的图片或视频片段，让学生初步感受职业的魅力或特点。

简短介绍职业的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解职业的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同职业的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.职业案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的职业案例进行分析，如医生、教师、警察等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解职业的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用职业知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与职业相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的职业”或“未来职业发展趋势”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对职业的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调职业的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括职业的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调职业在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用职业知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的职业，撰写一篇简短的介绍，包括职业的工作内容、工作环境、所需技能等。

要求学生注意语言的准确性和表达的流畅性，鼓励他们发挥创意，用英语描述自己对这个职业的理解和看法。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师在课后进行教学反思，思考教学过程中的亮点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-职业相关的故事书或小说，如《小王子》中的飞行员角色，可以用来拓展学生对不同职业的认识。

-职业相关的科普文章或报告，介绍各种职业的历史、发展和现状。

-职业相关的纪录片或教育视频，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地了解不同职业的工作环境和流程。

-职业相关的在线资源，如职业测试和职业规划工具，帮助学生了解自己的兴趣和适合的职业方向。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读职业相关的书籍，通过故事人物的职业经历，激发学生对不同职业的兴趣。

-引导学生收集关于不同职业的信息，如通过访问家庭成员或社区中的职业人士，了解他们的工作内容和生活状态。

-组织学生参与职业体验活动，如参观医院、学校、警察局等，让学生亲身感受不同职业的工作环境。

-利用网络资源，让学生参与在线职业规划游戏或测试，帮助他们了解自己的兴趣和潜在的职业选择。

-设计一个“职业日”活动，让学生扮演不同的职业角色，通过角色扮演来体验职业的责任和挑战。

-在学校图书馆或教室设立一个“职业角”，展示各种职业的相关资料，供学生自主学习和探索。

-通过社交媒体或学校论坛，创建一个职业交流平台，让学生分享自己的职业探索经历和心得。

-安排家长讲座或职业嘉宾分享会，让学生和家长一起了解不同职业的发展前景和就业要求。

-鼓励学生参与社区服务活动，通过实际参与，体验不同职业的社会价值和工作性质。板书设计①本文重点知识点：

-Jobs（职业）

-Generalpresenttense（一般现在时）

-Whatdoyoudo?（你做什么工作？）

-Iamateacher.（我是一名教师。）

-Theyaredoctors.（他们是医生。）

②重点词汇：

-teacher（教师）

-doctor（医生）

-nurse（护士）

-policeman（警察）

-worker（工人）

-engineer（工程师）

③重点句型：

-Whatdoyoudo?

-Iamateacher.

-Whataboutyou?

-Iamadoctor.

-Doyoulikeyourjob?

-Yes,Ido./No,Idon't.

④板书结构：

-标题：Unit1Jobs

-主题：职业介绍

-时间：现在进行时

-词汇：教师、医生、护士、警察等

-句型：询问职业、介绍职业

-例句：展示几个询问和介绍职业的例句

-图片：贴上与职业相关的图片，如医生、教师等

-活动提示：列出课堂活动，如角色扮演、小组讨论等教学反思八、教学反思

今天的这节课，我带大家学习了Unit1Jobs，通过一系列的活动，我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围整体上是不错的。孩子们对于职业这个话题表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们积极参与，互动热烈。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的，能够激发学生的学习兴趣。

①在词汇教学方面，我注意到学生们对于职业相关词汇的记忆和理解情况。我发现，一些学生能够快速掌握新词汇，而另一些学生则需要更多的重复和练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

②在语法教学上，我采用了比较直观的教学方法，通过图片、视频和实际例子的展示，帮助学生理解一般现在时的用法。然而，我也发现有些学生对于时态的变化和用法还是有些混淆。因此，我需要在今后的教学中，加强对时态的练习和巩固，可以通过设计更多的练习题和游戏来提高学生的实践能力。

③在课堂活动中，我尝试让学生通过小组合作来学习。我发现，这种合作学习的方式能够激发学生的创造力和团队精神，但是同时也暴露出一些问题。比如，有的小组在讨论时过于依赖某一位学生，导致其他成员参与度不高。针对这个问题，我将在今后的教学中更加注重小组合作的有效性，确保每个学生都能在小组活动中得到锻炼。

④在课堂展示环节，我看到了学生们积极的表现。他们在台上流利地表达自己的想法，这让我感到非常骄傲。但同时，我也发现有些学生在表达时存在一些语法错误或