Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk（教学设计）-人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALet'stalk课程基本信息学科：小学英语年级：三年级学期：秋季课题：Unit2DifferentfamiliesPartAWholiveswithyou（第一课时）教学目标语言理解与输出：通过听录音、看图、观看动画等多种形式，能够获取并理解陈杰家庭成员的相关信息。理解对话内容，了解和掌握家庭成员的英语称呼及其多样化的使用方式。能够通过核心句型“Thisismy...”用英语向他人介绍自己的家庭成员，并进行自如的语言输出。交际技能：学生能使用“Hi...”“Nicetomeetyou”及相应的肢体语言与面部表情，恰当地与他人打招呼。能够倾听并理解他人介绍家庭成员的内容，运用合适的语言回应。歌曲和肢体语言的结合：学生能够听懂并识别歌曲中的家庭成员称谓，通过手指动作来吟唱歌曲。培养学生模仿说话者的语音、语调和节奏感，提升语言模仿能力。教学重难点重点：通过句型“Thisismy...”进行自如的语言介绍。学生能正确理解并使用家庭成员的称呼，能清晰地通过简单对话向他人介绍自己的家庭成员。难点：学生在听懂并掌握歌曲内容时，能够准确识别歌曲中的家庭成员名称，并结合手指动作来表达。在听力练习过程中，学生能准确辨认和理解听力材料中的内容，并模仿语音、语调。教学过程I.导入环节(Warmingup)热身歌唱活动：活动内容：带领学生一起合唱《MyFamily》这首歌，歌曲节奏欢快，可以激发学生的学习兴趣。在唱歌的过程中，教师引导学生讨论这首歌的主题（family），激发学生思考与家庭相关的词汇和句子。教师话术：“同学们，我们一起唱一首歌吧！你们听到的这首歌在讲什么？是关于谁的呢？对了，是我们的‘家庭’！”“大家跟着我一起唱，注意听歌曲里提到的家庭成员。”图片互动提问：活动内容：播放与歌曲相关的家庭成员图片，帮助学生更好地理解歌词内容。通过提问引导学生描述图中人物，帮助他们复习家庭成员的词汇。教师话术：“看这些图片，这些人是谁呢？你能告诉我他们分别是哪些家庭成员吗？你能用英语介绍一下吗？”“这位是爸爸，妈妈呢？你能说出你自己家里有哪些人吗？”II.呈现与练习环节(PresentationandPractice)听力理解：选择题活动内容：播放音频，讲述陈杰邀请朋友到家里并介绍家庭成员的情节，学生通过听音频来选择正确的答案。通过问题引导学生掌握对话的核心内容。教师话术：“听一听这个对话，陈杰邀请的是谁到家里呢？是SarahMiller还是MikeBlack？”“选择你认为正确的答案，并与同学们分享你的选择。”听力理解：勾选题活动内容：播放另一段音频，描述陈杰和朋友到家后遇到她的家庭成员。学生根据音频内容，回答问题并勾选出正确的选项。教师话术：“在这段对话里，陈杰的家里有哪些人？你能通过听录音来告诉我答案吗？”角色猜测与互动：活动内容：教师引导学生通过语境猜测陈杰可能对家人说的话。播放音频并引导学生理解对话中的核心句型“Thisismy...”，帮助学生学会用该句型介绍自己的家庭成员。教师话术：“当陈杰带着她的朋友来到家里时，她可能会怎么向爸爸妈妈介绍她的朋友呢？”“她会说‘Mum!Dad!ThisismyfriendSarahMiller.’同学们，学一学这个句型，并想象一下如果你要介绍自己的家庭成员，你会怎么说？”角色扮演：分组演练活动内容：分组进行角色扮演，学生模仿陈杰与家人之间的对话，使用句型“Thisismy...”进行家庭成员介绍。教师话术：“现在大家分组，扮演陈杰和她的家人，试着用英语向朋友介绍你的爸爸妈妈。”场景分析与模仿：活动内容：播放第二个场景，教师引导学生分析并猜测每个人物可能会说的语言。之后，学生与同伴合作表演。教师话术：“现在，我们来看第二个场景。陈杰要介绍她的爷爷奶奶给Sarah。你觉得他们会怎么说呢？”“大家试着和同伴一起表演这个场景，看看能不能用英语流利地介绍爷爷奶奶。”观看并核对答案：活动内容：播放完整的对话录音，学生观看并对照自己的猜测，检查是否正确理解了对话内容。教师话术：“我们一起来听听完整的对话，看看你们的猜测和答案对不对。”模仿与跟读：活动内容：播放课文录音，学生跟读，模仿说话者的语音语调，特别是对家庭成员的称谓。教师话术：“我们一起来听听课文录音，跟着录音一起读，注意模仿语音和语调，尤其是说到家庭成员时的表达方式。”分角色朗读：活动内容：分角色朗读课文。学生根据课文内容进行情景演绎，体会不同家庭成员间的互动。教师话术：“大家分角色来朗读这段对话，看看每个人物的表现如何。记得用你们最自然的语气！”集体表演：活动内容：全班同学进行角色扮演，复述整个对话，强化语言输出。教师话术：“好了，现在我们全班一起表演一下整个对话吧！记得用你们学到的英语表达，尽量做得自然。”思考与表达：活动内容：引导学生讨论并表达对陈杰家庭的感受，鼓励学生用英语表达自己对家庭成员的看法。教师话术：“你觉得陈杰的家人怎么样？是友善的、热情的还是有趣的？用英语说说看。”III.巩固与拓展环节(ConsolidationandExtension)歌曲互动：活动内容：带领学生合唱《FingerFamily》歌曲，帮助学生巩固家庭成员的词汇。教师话术：“现在，让我们一起唱《FingerFamily》这首歌，看看歌里的家庭成员都有哪些，听听看他们是如何打招呼的。”情境应用：活动内容：教师通过情境引导学生讨论“Mike是如何介绍他的家人的？”教师通过提问，引导学生用“IamMike.Thisismy...”来介绍他人的家庭。教师话术：“Mike是怎么介绍他的家庭的呢？你能像Mike一样来做一下自我介绍吗？”家庭成员的肢体语言：活动内容：通过手指的动作来识别并表达家庭成员的名称。学生用手指来表示父母、兄弟姐妹等，并尝试用语言介绍自己家庭中的每个成员。教师话术：“你们能像歌里一样，用手指做出动作来表示每个家庭成员吗？让我们来试试！”情境歌曲演唱：活动内容：通过歌曲回顾所学内容，结合实际生活情境进行演唱和互动。教师话术：“你们记得Binbin问爸爸指令吗？他问‘Daddyfinger,daddyfinger,whereareyou?’同学们，跟我一起唱，看看你们能不能记住歌词！”问候与回应：活动内容：通过歌曲中的内容，引导学生理解常见的问候语及回应方式。教师通过对比“Hi”和“Nicetomeetyou”进行讲解。教师话术：“当我们见到别人时，可以说‘Hi’，也可以说‘Nicetomeetyou’，你们知道这两句话是什么意思吗？”歌曲互动游戏：活动内容：结合歌曲内容，进行角色扮演游戏，通过表演来强化对话理解和应用。教师话术：“现在我们来玩一个小游戏！你们可以根据歌曲内容来扮演不同的角色，看看谁能做得最像！”创编新对话：活动内容：学生分组创编新对话，模拟向朋友介绍家庭成员，并进行展示。教师话术：“现在你们来尝