小学语文习作技巧指导征文

小学语文习作技巧指导征文TOC\o"1-2"\h\u9827第一章小学语文习作技巧指导的重要基石 15411第二章《少年闰土》中的习作技巧借鉴 129626第三章剖析小学语文习作技巧的多元内容 23486第四章我对小学语文习作技巧的独特感悟 215463第五章以《桂林山水》为例看技巧运用 38794第六章从引用中体会习作技巧的力量 38841第七章总结小学语文习作技巧要点 312566第八章对小学语文习作教学的展望 4第一章小学语文习作技巧指导的重要基石在小学语文教学中，习作技巧指导是极为重要的基石。对于小学生来说，他们正处于语言表达能力发展的关键时期。如果能够在这个阶段给予有效的习作技巧指导，就像为他们的写作之旅点亮了一盏明灯。比如说，基础的字词积累就是非常重要的一点。就像盖房子需要砖块一样，丰富的字词储备能让孩子们在写作时有更多的选择。像描写一个美丽的花园，有足够词汇量的孩子可能会用到“繁花似锦”“姹紫嫣红”这样的词汇，而词汇量匮乏的孩子可能只会说“有很多花，很好看”。同时语句通顺也是不可或缺的。小学生在开始写作时常常会出现语句不通顺的情况，这就需要老师引导他们学会正确的语法规则，让他们的表达更加清晰。比如“我昨天去公园玩了，公园有很多树和花，我很开心”这样简单通顺的句子，是孩子表达自己想法的基础。而且，让孩子们养成观察生活的习惯也是重要的基石。生活是写作的源泉，当他们仔细观察身边的事物，像宠物的样子、家人的表情、四季的变化等，这些都能成为他们写作的素材。第二章《少年闰土》中的习作技巧借鉴《少年闰土》这篇文章有许多值得小学生借鉴的习作技巧。首先是人物描写方面，鲁迅笔下的闰土形象非常鲜明。他描写闰土的外貌“紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”，通过这样简单几笔，一个来自农村、健康朴实的少年形象就跃然纸上。这种外貌描写的技巧对小学生来说很实用，他们在描写人物时，往往过于笼统，而学习这种抓住人物典型特征进行描写的方法后，就能让笔下的人物更加鲜活。在动作描写上，像“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去”，这一动作描写把闰土的勇敢和敏捷展现得淋漓尽致。小学生在写作文时，若能像这样精准地描写动作，也能增强文章的感染力。还有就是环境描写，文中对于海边沙地的描写，“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜”，这不仅烘托出了气氛，也为故事的发生设定了一个独特的场景。小学生可以借鉴这种通过环境描写来营造氛围的方法，使自己的作文更加生动。第三章剖析小学语文习作技巧的多元内容小学语文习作技巧包含着多元的内容。从修辞手法来说，比喻是常用的一种。例如在描写月亮时，“月亮像一个大玉盘挂在天上”，这个简单的比喻让月亮的形象更加直观。它能够把抽象的事物变得具体，让读者更好地理解。拟人也是很重要的一种，像“春天来了，小草从地下探出了脑袋”，赋予小草人的动作“探出脑袋”，使整个画面充满了生机和趣味。在文章结构方面，总分总结构是很常见且实用的。比如写《我的校园》，开头可以说“我的校园非常美丽，它是我学习知识的乐园”，这是总述。中间分别描写校园的操场、教学楼、花园等，最后结尾再总结“我爱我的校园，它的每一个角落都充满了回忆”。这样的结构让文章条理清晰，层次分明。另外，细节描写也不容忽视。在描写一场雨时，可以写“雨滴打在窗户玻璃上，滴答滴答，像一个个小音符在跳跃，然后顺着玻璃缓缓滑落，留下一道道弯弯的水痕”，这样的细节描写能让读者有身临其境的感觉。第四章我对小学语文习作技巧的独特感悟在我看来，小学语文习作技巧是打开孩子写作大门的一把把钥匙。每一种技巧都像是一颗独特的星星，在孩子的写作天空中闪烁着光芒。我感悟最深的一点是情感的融入。当孩子在写作文时，如果只是平铺直叙地描述事情，那文章就像一杯白开水，没有味道。比如有个孩子写《我的妈妈》，只是写了妈妈每天做的事情，像做饭、洗衣服，读起来就很平淡。但如果他融入自己对妈妈的爱，像“妈妈每天辛苦地做饭，那香喷喷的饭菜里满是她对我深深的爱，看着妈妈在厨房忙碌的身影，我的心里充满了温暖”，这样文章就有了温度。还有联想的运用，它能让文章更加丰富。在描写秋天的落叶时，孩子可以联想到生命的轮回，“落叶飘落在地上，就像生命走向了终点，但它会化作泥土，滋养新的生命，这是多么伟大的轮回啊”。这不仅让描写更加深刻，也体现了孩子独特的思考。第五章以《桂林山水》为例看技巧运用《桂林山水》这篇课文在习作技巧的运用上堪称典范。文章开头就采用了对比的手法，“人们都说：‘桂林山水甲天下。’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。”通过与大海、西湖、泰山、香山的对比，突出了桂林山水的独特之美。在描写山水的特点时，运用了排比的修辞手法。写水的时候，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这组排比句生动地描绘出了漓江的水静、清、绿的特点。写山时，“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这同样是排比句，把桂林山的奇、秀、险表现得淋漓尽致。小学生学习这样的技巧，能够让自己的作文更加出彩。第六章从引用中体会习作技巧的力量引用在小学语文习作中有着强大的力量。当孩子们在写作中恰当地引用诗句或者名人名言时，能为文章增色不少。比如在描写春天的景色时，引用“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，就把春天的多彩和生机一下子展现出来了。这比单纯用自己的话描述春天要更加富有诗意。在写关于友情的作文时，引用“海内存知己，天涯若比邻”，能够很好地表达出友情不受距离限制的深刻内涵。引用还可以是故事或者传说。在写关于某一处名胜古迹时，像写黄鹤楼，可以引用崔颢的《黄鹤楼》的故事，“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。”这样既丰富了文章的内容，又增添了文化底蕴。同时引用身边人的话语也能增强文章的真实性。例如写《我的老师》，引用老师经常说的一句鼓励的话，能够更好地表现出老师对自己的影响。第七章总结小学语文习作技巧要点小学语文习作技巧有诸多要点需要总结。在字词运用上，要准确且丰富。不能总是使用那些简单、平淡的词汇，要鼓励孩子们去学习和使用新的、富有表现力的字词。就像描写心情，除了“高兴”“难过”，还可以用“欣喜若狂”“悲痛欲绝”等。在描写手法上，要多样化。外貌描写、动作描写、心理描写、环境描写等都要根据文章的需要合理运用。不能只侧重于一种描写，要让笔下的人物和场景更加立体。文章结构上，要清晰明了。无论是总分总、分总还是总分结构，都要让读者能够轻松地跟上作者的思路。修辞手法也不能忽视，比喻、拟人、排比、夸张等要巧妙地融入到文章中，让文章更加生动有趣。而且，要注重情感的表达，让文章有温度，这样才能打动读者。第八章对小学语文习作教学的展望展望小学语文习作教学，我希望看到更多创新的教学方法。现在的孩子接触的信息很多，教学可以利用多媒体资源，例如播放一段有趣的视频，然后让孩子们根据视频内容进行写作。像播放一段小动物的视频，有可爱的小猫在追逐毛线球，小狗在草地上打滚等画面，孩子们可以根据这些生动的画面进行描写，这样能激发他们的兴趣。教师也可以组