三峡八年级语文上册课件

八年级语文上册10三峡一、朗读并背通课文。说说作者是按什么顺序写三峡景物的，这样写有什么好处。思考探究

作者先总体描绘三峡概貌，突出其雄伟气象；接下来，按照特点的不同，具体描绘三峡四季的不同景象。作者未按照四季更迭的顺序写，而是借着文脉之势，先写夏水襄陵之峻急雄壮，与第1段一脉相承；再写春冬与秋天，转为沉静，虽氛围、特色不同，但文脉转缓，文气相贯。从另一方面看，三峡之所以成为“峡”，是因为旁有群山约束，中有江水流淌，二者缺一不可。山为屏障，是峡之外围，所以第1段先写山，勾勒全貌；水是峡之筋骨，所以后两段重点写水，而又从动、静两方面写其特色；最后又将目光聚焦于山，首尾呼应。

1.总分结构。2.移步换景结构。按照观察点的转移来写。3.按照时间推移安排结构。景物的写作顺序命题点一、写景作文的结构1.按照观察的先后顺序写。2.按时间推移的顺序写。3.按空间顺序写。4.按景物的不同类别写。二、写景作文的顺序1.分析文章（段落）的写作顺序。2.文章（段落）运用了

的写作顺序，来描写景物。3.作者描写

景物时运用

的写作顺序，请结合原文并简要分析。

三、考查形式

文章运用了

写作顺序，描写了景物的特点，寄寓了作者

的情感。四、答题模式

（中考真题）说说作者是运用什么顺序来写景的。答谢中书书陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

真题演练作者运用由高到低的空间顺序，从早到晚的时间顺序来写景。【参考答案】夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。二、写景要抓住景物特征。说说作者笔下三峡不同季节的景物各有怎样的特征。三、解释下列加点词的含义。1.自三峡七百里中

自非亭午夜分

孤常读书，自以为大有所益2.沿溯阻绝

绝

多生怪柏

哀转久绝3.素湍绿潭

可以调素琴，阅金经

········在如果自己隔断极（高）停止白色不加装饰积累拓展一词多义1.先明确指出什么是一词多义。一词多义，顾名思义，就是一个词语有多种含义。换言之，同一个词语，在不同的语言环境中，有着不同的含义。2.具体分析一词多义的种类，把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法,一个词的基本义称为“本义”,由本义生发延伸出来的意义称为引申义。另外,比喻义是通过打比方产生的词义,假借义是利用假借字形成的词义。3.再进一步结合原句分析词语的意义。方法拓展

（中考真题）解释下列句子中加点的词。湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”下列句中红色词意思相同的一项是（

）A.是日更定矣/明辨是非B.见余大喜曰/喜出望外C.余强饮三大白而别/别具匠心D.余拏一小舟/不遗余力真题演练A.是：这；正确。B.喜：高兴。C.别：分别；特别。D.余：我；剩余。【参考答案】B四、翻译课文的中间两段，把原文和自己的译文都朗读一遍，边读边体会它们不同的语言特点。

提示：通过朗读，领会文言文与白话文不同的特点，感受文言文特有的美感。译文：到了夏天水涨，江水漫上山陵，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。遇到皇帝的命令必须急速传达，这时候只要清早（坐船）从白帝城出发，傍晚就到了江陵。中间相距一千二百里，即使骑着快马，驾着疾风，也不如它这样快啊。春天和冬天的时候，激起白色浪花的急流，绿色的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，长着很多奇形怪状的柏树；悬泉和瀑布在山峰间急流冲荡，水清树荣（茂盛），山高草盛，实在有无穷的乐趣。

五、《水经注》在古代游记散文的发展中有着重要的地位，明末清初文学家张岱认为“古来记山水手，太上郦道元”。课外可以阅读