2025届高考语文二轮复习：诗词鉴赏常识 讲义（含练习题及答案）

第第页2025届高考语文二轮复习：诗词鉴赏常识讲义一、体裁文学作品的表现形式。诗歌体裁有：诗、词、曲。诗歌分为古体诗和近体诗。1．古体诗亦称“古诗”“古风”。唐以前的各种形式的诗歌都是古体诗。唐以后不按照近体诗规则的也叫古体诗。特点：每篇句数不拘，有四言、五言、六言、七言、杂言诸体。其中以五言、七言者为多。不讲求对仗、平仄，用韵押韵也比较自由灵活。如《观沧海》、《饮酒》，《梦游天姥吟留别》等。2．乐府诗诗体名，属古体诗的一种。除要求配乐歌唱外，其形式和古体诗没有区别。“乐府”一词，最初是汉代设立的音乐机构，其职责主要是采集民间歌词和文人的诗作，并配以乐曲以备朝廷祭祀朝会宴饮时演奏之用。如《陌上桑》、《长歌行·青青园中葵》，《孔雀东南飞》等。3．近体诗①律诗通常八句，分为4联，共8句，依次是首联、颔联、颈联，尾联。每句又依据字数分为五言律诗和七言律诗。每首的二三联（颔联和颈联）必须对仗，并且要求全诗通押一韵，第二、四、六，八句押韵，首句可押可不押。②绝句近体诗的一种。每首四句。通常有五言、七言两种。简称五绝、七绝。4．词又名“曲子词”、“长短句”，“诗余”。每首词都有词牌，词牌和词的形式有关，规定词的字数、句式长短、押韵、固定的格式与音律。多数词牌后有题目，词的题目和词的内容有关。按字数划分，分为小令、中调、长调三类。58字以内的为小令，59字至90字的为中调，91字以上的为长调（慢词）。从乐曲的段数来划分，有单调、双调、三叠、四叠。词的一段叫一阕。词按照风格可以分为豪放词和婉约词。5．曲盛行于元朝，包括杂剧和散曲。散曲分为小令与套数（曲）。套曲,又称“套数”，其体式特征最主要的有三点，即：它由同一宫调的若干首曲牌联缀而生；各曲同押一部韵；通常在结尾部分还有尾声。散曲具有灵活多变的句式，可以根据内容的需要，突破规定曲牌的句数，进行增句；句子中间还可增加衬字，突破了词的字数限制。散曲语言通俗，崇尚的是明快显豁、自然酣畅之美，与诗、词大异其趣。元杂剧的结构是四折一楔子。每折同一种宫调，决定音调高低，采用不同的曲牌表现唱词内容。二、题材1．怀古咏史诗一般以凭吊古迹、历史事件、古人事迹为题材，就其功成败、朝代兴衰发表评论，抒发感慨，寄托哀思，讽刺时事的合称为咏史怀古诗（词）。2．咏物抒怀诗也即咏物言志，即借自然界中的某一事物，通过象征、兴寄等手法，寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物抒怀。鉴赏这类诗，一要抓住诗人所咏之物的特点；二要注意体味诗人融人其中的思想感情；三要分析咏物诗的写作技巧。3．山水田园诗山水田园诗是以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为主要内容的诗歌。诗人以山水田园为审美对象，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。东晋大诗人陶渊明开创田园诗派，南北朝的谢灵运开创了山水诗派，至唐代二者合流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人是王维、孟浩然、常建等。他们的作品较多地反映了闲适淡泊的思想情绪，色彩雅淡，意境幽深，多采用五言古体和五言律绝的形式。他们在自然景物的观察上别有会心，能够巧妙地捕捉适于表现其生活情趣的种种形象，构成独到的意境，把六朝以后的山水诗大大向前推进了一步。4．边塞征战诗在唐代有“边塞诗派”之说，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。其要特点是：①题材广阔。包括将士建立军功的壮志，边地生活的艰辛，战争的酷烈场面，将士的思家情绪；也包括边塞风光，边疆地理，民族风情等各个方面。②意象宏阔，大处落笔，写奇情壮景。③基调昂扬气势流畅，富有崇高感。5.思乡怀人诗思乡怀人（也即怀远思乡）包含着丰富的情感和意蕴，其中有的抒写对故乡刻骨铭心的思念、与亲人团聚的渴望，有的表现久客异乡的羁旅之苦、离乱之悲，有的则表达悲凉的故国之思和对安宁生活的向往。鉴赏时还应注意分析诗人抒发情感所用的表现形式。6.赠友送别诗其诗一般表现朋友之间的挚爱深情、离别情绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、或祝愿，个中有感伤、有惆怅、有期待等。鉴赏这类诗：①要注意诗中情感的表达方式，多为即景抒情，即先写景，后托情；也有借景抒情的，如李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的后两句“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”就是借景来表达对朋友的一片深情；或借物抒情，如王维的《送元二使安西》“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”就是借酒来抒别情的。②要注意正确理解诗中的情感内容，虽大多缠绵凄切充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》，但也有情调昂扬的，如王勃的《送杜少府之任蜀川》。7.闺怨诗从创作特色上说，以下四点在鉴赏时应引起注意：①浓重的感伤色调；②细腻的心理描写；③恰切的比兴衬托；④语言的言浅意深。8.爱情婚姻诗以爱情婚姻为题材的诗，主要描写男女之间彼此的爱慕之情和他们的爱情生活。从表达的情感来看，既有吐露对纯真爱情热烈向往的心声，也有表达永结同心、对爱情生死不渝的誓言；既有传递两地相思、彼此苦恋的深情，也有抒发情感相通而难成眷属的哀怨。手法上，既有热烈的直接表白，也有委婉含蓄的间接传情。9.悼亡伤逝诗这是以悼念亡人哀伤逝者为题材的诗歌。因为悼念的多为诗人的妻子，所以写来多亲呢之语，又多撷取妻子在世时的许多生活琐事，并与妻子死后人亡物在作比较的方式表达感情，如苏轼的《江城子》。有的悼亡诗还兼一些议论，如元稹的“诚知此恨人人有，贫贱夫妻百事哀”（《遣悲怀》其二）、“曾经沧海难为水除却巫山不是云”（《离思》其四）等。在表现手法上，诗人多以其神奇的想象力，借助于睡梦等形式，与心上人相会。10.闲适隐逸诗是指以诗人闲适恬淡生活为题材的诗歌。一些诗人厌恶官场的勾心斗角，不满世俗的争名夺利，是知天乐命，任随自然；或退居乡野，与明月作伴，诗作或弈棋鸣琴，品茗赏画；或会友吟诵，痛饮纵猎；或采菊探梅，访僧求道，抒写种种闲情雅趣，在平凡生活中寻求解脱和内心平静。这类诗多描绘宁静的氛围，有浓郁的农村生活气息；诗中人物又都是触境怡情，知足悠闲；艺术风格上大多具有质朴清新的特点，以及诗人对理想的追求。相关练习：（三）阅读下面的诗词，完成第12—14题。（8分）

_______（宋）王琪江南月，清夜满西楼。云叶开时冰吐鉴，浪花深处玉沉钩。圆缺几时休。星汉迥，风露入新秋。丹桂不知摇落恨，素娥应信别离愁。天上共悠悠。12.以下诗词选集中，可能收录这首词的一项是（D）。（1分）A.《词余精选》

B.《古诗源》

C.《宋人中调选粹》

D.《长短句百首》13.小宁打算沿用所咏对象仿写这首词，以下适合他选用的词牌和标题是（A）。（2分）A.望江南·桂魄

B.江城子·赤乌

C.扬州慢·冰鉴

D.望海潮·玉钩14.整首词视角多变，请结合具体内容加以赏析。（5分）上阕“云叶开时冰吐鉴”写仰视所见之圆月，“浪花深处玉沉钩”写俯瞰所及之缺月。按常理，月的圆缺本有渐变过程，不应同时出现，作者却用变换视角的方法，使上下圆缺的画面同时出现，对比鲜明，触发人事无常的思考。下阕所写又由圆缺的月形聚焦到月中丹桂，联系起嫦娥的传说，视角丰富且切换自然，使人生聚散无常之思更显深沉、悠远。（5分）（三）阅读下面的作品，完成下面小题。甲戊辰中秋夕渤海舟中望月有怀①陈寅恪天风吹月到孤舟，哀乐无端托此游。影底河山频换世，愁中节物易惊秋。初升紫塞②云将合，照澈苍波海不流。解识③阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼。【注】①本诗作于1928年。②紫塞，指北方边塞。③解识：懂得。乙无题鲁迅惯于长夜过春时，挈妇将雏鬓有丝。梦里依稀慈母泪，城头变幻大王旗。忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗。吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。12.校报拟刊登这两首诗做一个鉴赏栏目，下面最适合用作栏目标题的一项是（）A.民国风骚 B.民国风C.民国风貌 D.民国风骨【12题详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。“风骚”原指《国风》和《离骚》，今指文学作品；“风月”，指男女情爱；“风貌”指风景概貌；“风骨”指一种刚健有力的风度和气质，更贴合两首民国诗作的风格。故选D。13.下面出自《四溟诗话》的句子，不适合评价甲诗的一项是（）A.写景述事，宜实而不泥乎实。B.起句当如爆竹，骤响易彻。C.诗以起句为主，顺流之势，兴在一时。D.诗有天机，待时而发，触物而成。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。甲诗写景述事，从眼前景物写起，又不拘泥于此，故A对；B讲语言风格，甲诗不属此类，故B错；甲诗触景生情，所谓“以起句为主”或“待时而发，触物而成”，CD对。故选B。14.两首诗都作于月夜，但抒发的情志不同，请对此加以分析。【14题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。甲诗“天风吹月到孤舟”“解识阴晴圆缺意，有人雾鬓独登楼”写诗人中秋之夜独在孤舟，望月想念亲人，想象妻子此时也独上高楼牵挂着自己，表达出飘零寂寞的伤感；“影底河山频换世”写又时值家国处于风雨飘摇的动荡时局，更增添了忧世伤时之感。据此分析出，在动荡时局的中秋孤舟上，表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志；乙诗是作者横眉立目向敌人的屠刀丛中吟诵正气凛然的诗篇。“吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣”，诗人在月光如水的夜晚，想到自己辗转奔波的艰苦生活，革命者的牺牲，慈母的伤心泪，满怀悲慨愤懑，痛切地意识到军阀统治的黑暗，由对敌人的愤激回到眼前现实，唯有如水的月光，仿佛善解人意，清冷地照在悲郁徘徊的诗人身上。据此分析出，在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。答案参考：14.①甲诗在动荡时局的中秋孤舟上，②表达了思亲怀人、忧时忧国、漂泊孤独等情志；③乙诗在挈妇将雏的颠沛流离的春夜，将朋友被杀的悲愤诉诸文字，④表达了对统治者的蔑视与愤慨、对烈士母亲的同情、对时局的无奈。阅读下面诗歌，完成小题。衡阳与梦得分路赠别①唐·柳宗元十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行。伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平②。直以慵疏③招物议，休将文字占时名。今朝不用临河别，垂泪千行便濯缨。再授连州至衡阳酬柳柳州赠别唐·刘禹锡去国十年同赴召，渡湘千里又分岐。重临事异黄丞相，三黜名惭柳士师④。归目并随回雁尽，愁肠正遇断猿时。桂江东过连山下，相望长吟有所思。【注】①元和十年，柳宗元、刘禹锡奉诏结束贬谪生活返回长安，因写诗讽刺权贵，再次被贬至更加偏僻的柳州与连州；②伏波故道，指“伏波将军”马援率领军队攻打越南曾走过的路；翁仲，秦时巨人，始皇依照其形铸金人，后称石像或墓道石为翁仲；③慵疏：懒散粗疏；④黄丞相，西汉时贤相黄霸；柳士师，即柳下惠，曾因正直不阿著称。12.以下人物称呼方式和其他三项不同的是（）A.刘梦得（刘禹锡） B.柳柳州（柳宗元）C.白乐天（白居易） D.王摩诘（王维）【12题详解】本题考查学生掌握文化常识的能力。“梦得”“乐天”“摩诘”分别是刘禹锡、白居易、王维的字；“柳州”是柳宗元的任职地，他因终于柳州刺史任上，所以人们又称其为柳柳州。故选B。13.以下对这两首诗的分析不正确的一项是（）A.柳诗颔联即景抒情，描写故道荒凉，讽刺当朝衰微，再次表达自身“憔悴”之境。B.柳诗尾联扣住“赠别”主题，以夸张手法表达对朋友的深厚情谊，哀叹身世之悲。C.刘诗颔联用典，一方面表达自己为官获得清名的渴望，一方面表达对朋友的赞颂。D.刘诗颈联以“回雁”“哀猿”等意象衬托别绪，展现两位友人分手时凄厉的诗境。【13题详解】本题考查学生赏析诗歌的思想内容及艺术特色的能力。C.“表达自己为官获得清名的渴望”错误。西汉时有个贤相黄霸，两度出任颍川太守，清名满天下；而刘的“重临”，则是背着不忠不孝的罪名，带着八旬老母流徙南荒。这是积毁销骨的迫害。诗人通过“事异”两字把互相矛盾的情况扭合到一起，带有自嘲的口气，暗含对当政者的不满和牢骚，并非“表达自己为官获得清名的渴望”。故选C。

14.酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请分析刘诗是如何回应柳诗的。【14题详解】本题考查学生赏析诗歌内容的能力。刘诗首联的意思是：被贬出京城十年后，我们二人同时接召赴京，却同时再被贬往边荒之地，同行千里渡过湘水后又不得不彼此分手了。这就回应了柳宗元的“十年憔悴到秦京，谁料翻为岭外行”。“又”呼应了“谁料”，抒发两人共同连遭贬谪的身世之悲。刘诗颔联意思是：我虽是再次充任连州刺史，却与西汉黄霸两任颍川太守截然不同，更是自叹不如三次被贬黜的柳下惠。柳诗颔联的意思是：踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。刘诗用“黄丞相”“柳士师”的典故以两位古代贤相呼应了柳诗的名将和石像，表达与友人共同的慕贤之望，联想自身与友人相同的处境，有着建功立业却不能的无奈。刘诗颈联的意思是：想要归去的目光随着北归的大雁消失在天边，心中愁肠百结之时却又听到了凄厉的猿啼。诗人以“回雁”“哀猿”衬托别绪，诗境也变得凄厉，以此呼应柳诗“赠别”的愁绪。刘诗尾联的意思是：柳州和连州有桂江相连，每当桂江向东流经连山之下时，我将和你相互凝望，低头吟诵《有所思》。以“相望长吟”呼应了柳诗“垂泪千行”，回应了两人相惜相知、不忍离别的悲伤之情。刘诗诗情厚重凝练，深切悲怨，动人心魄，感人肺腑，体现了作者的身世之叹、与友人患难与共的真挚情谊以及赠别不舍的情感，这均与友人的诗作一一契合，体现了酬和诗衔接、呼应的特点。14（5分）首联通过回忆去年同赴召，回应柳宗元“十年憔悴”的原唱，“又”呼应了“谁料”，抒发两人共同连遭贬谪的身世之悲；颔联用“黄丞相”“柳士师”的典故以两位古代贤相呼应了柳诗的名将和石像，表达与友人共同的慕贤之望，联想自身与友人相同的处境，有着建功立业却不能的无奈；颈联以“回雁”“哀猿”等意象顺承诗歌前两联点明“赠别”的离愁别绪；尾联以“相望长吟”呼应了柳诗“垂泪千行”，回应了两人相惜相知、不忍离别的悲伤之情；全诗的身世之叹、情感之悲及赠别不舍的情感表达与友人的诗作一一契合，体现了酬和诗衔接、呼应的特点。评分说明：每联呼应分析1分，总括1分（三）阅读下面的作品，完成第11-13题。（8分）水调歌头①〔宋〕叶梦得九月望日，与客飞射西园，