人教新课标六年级数学下册4.3.3《用比例解决问题》听评课记录

人教新课标六年级数学下册4.3.3《用比例解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：人教新课标六年级数学下册4.3.3《用比例解决问题》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段：教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣和思考，效果良好。

展开阶段：教师选择了多种教学方法，如讲授、讨论和实验等，以适应不同学生的学习需求。在讲授过程中，教师通过例题和练习题引导学生理解和掌握比例解决问题的方法。在讨论环节，教师鼓励学生积极参与，提出问题和解答疑惑。在实验环节，教师安排学生进行实际操作，加深对比例解决问题的理解。

结束阶段：教师对所学内容进行总结归纳，强调重点和难点，然后布置作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生思考和解答问题，学生参与度和反应情况良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，表现出对比例解决问题的兴趣和好奇心。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助和交流。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生遵守纪律，教师对学生的行为规范要求明确。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教师能够有效地引导学生的学习进程。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等，通过直观的展示和交互，增强了教学效果，对教学支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在上课前明确了本节课的学习目标和预期成果。学生通过课堂学习和练习，大多数能够达到预期的学习目标，理解和掌握用比例解决问题的方法。

2.知识掌握

学生对知识点的基本概念和原理的理解较为准确，能够记住比例解决问题的基本步骤和方法。在技能方面，学生能够独立解决一些简单的比例问题，但对一些复杂问题的解决能力仍有待提高。

3.情感态度价值观

教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和合作精神。学生通过参与讨论和实验等活动，培养了积极的学习态度和合作意识，提高了对数学学科的兴趣和自信心。

总体来说，教师在教学过程中注重了知识的传授和学生的实践能力的培养，教学效果较好。但在学生的知识掌握和技能提升方面，仍需要加强教学的针对性和学生的自主学习能力培养。建议教师在后续的教学中，可以更多地提供一些实际问题情境，让学生进行探究和解决，以提高学生的应用能力和解决问题的能力。同时，教师也需要关注学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以确保每个学生都能达到学习目标。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，注重学生的实践能力的培养。教师对学生的引导和激励做得较好，学生的学习积极性和参与度较高。

最突出的优点是教师能够有效地引导学生通过实际问题理解和掌握比例解决问题的方法，注重学生的思维能力的培养。此外，教师在课堂管理方面也做得较好，课堂纪律状况良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，教师可以更多地提供一些实际问题情境，让学生进行探究和解决，以提高学生的应用能力和解决问题的能力。其次，教师可以注重学生的个别差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，以确保每个学生都能达到学习目标。最后，教师可以加强课堂互动，鼓励学生提出问题和解答疑惑，提高学生的思维能力和批判性思维能力。

3.后续跟踪

为了进一步了解教师的教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的听课和评课，了解教师的教学情况和学生的学习情况，提供具体