北师大版数学八年级下册1.1.4《等边三角形的判定》听评课记录

北师大版数学八年级下册1.1.4《等边三角形的判定》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.1.4《等边三角形的判定》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个环节都有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备都提前准备好了。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个生活中的实际问题引入新课，激发了学生的兴趣。在展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解等边三角形的定义的同时，学会如何判定等边三角形。在结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考。学生参与度较高，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习也较为积极，小组讨论热烈。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律把控得当，学生们都能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了多媒体教学，通过动画演示等边三角形的判定过程，使得抽象的数学概念更加形象直观。现代教育技术的运用对提高教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生掌握等边三角形的定义和判定方法，以及培养学生的观察、思考和交流能力。通过课堂观察和作业反馈，可以看出大多数学生已经达到了预期的学习目标，对等边三角形的判定有了清晰的理解。

2.知识掌握

学生们在课堂上积极参与讨论和练习，对等边三角形的定义、性质和判定方法有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和课后作业的完成情况来看，学生们对技能的掌握程度较高，能够运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维和探索精神，鼓励学生提出问题、解决问题。在课堂讨论中，老师引导学生尊重事实、勇于猜想，培养了学生的批判性思维和创新意识。通过本节课的学习，学生们不仅掌握了数学知识，而且在情感态度和价值观方面得到了一定的提升，表现出对数学学科的兴趣和热情，以及积极向上的学习态度。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动积极。最突出的优点是张老师能够运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使得学生们在轻松愉快的氛围中掌握了等边三角形的判定方法。此外，张老师注重培养学生的逻辑思维和探索精神，使学生在知识掌握的同时，情感态度和价值观也得到了提升。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂上的提问可以更加有针对性和深入，引导学生深入思考。其次，课堂上的小组讨论可以更加充分，让每个学生都有机会参与到讨论中。最后，可以适当增加一些数学应用题，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用所学知识。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注。可以一次教研活动，让张老师分享他的教学经验和心得，同时其他老师也可以提出自己的建议和看法。