第2课《梅岭三章》 统编版语文九年级下册

九年级下册第一单元第2课梅岭三章

1.了解作者及诗歌的写作背景，朗读诗歌，理解诗歌

内容。2.分析诗歌的写作特点，品味诗歌凝练、含蓄的语言。3.体会诗中饱含的为革命献身的精神，激发爱国热情。

助读资料

溯源导读陈毅(1901—1972)，字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创

建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他酷爱文学，一生

创作了大量思想性、艺术性俱佳的革命诗词，留有《陈毅诗词选

集》等，被尊为“元帅诗人”。本诗是陈毅在1935至1937年间在江

西、广东梅岭山脉开展游击战争时写的。陈毅虽然被国民党四十六

师围困，处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却

矢志不移。

主题解读《梅岭三章》是诗人被国民党四十六师围困时创作的一组政治

抒情诗。抒写了诗人坚定不移的革命信念和为革命英勇献身的崇高

精神，表达了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。

写法品读构思独特，极富艺术魅力：这组诗由三首短诗组成，其形式上

独立成篇，内容上却紧密呼应，互相关联，构成一个整体。三首诗

分别从过去、现在和未来着笔，分别寓意必战、必胜、必成，全面

地展现了诗人不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。

积累助读诗人创作时，或模仿前人诗句，或化用前人诗意。如本诗首章

第三、四句与李清照《夏日绝句》“生当作人杰，死亦为鬼雄”相

似；次章后两句与陆游《示儿》“王师北定中原日，家祭无忘告乃

翁”异曲同工。

结构导读重难突破1.

请用简洁的语句概括这三首诗各自着重写什么，表现了诗人怎

样的革命精神？(分析诗歌的情感)

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①回首征程，表现了诗人对革命事业至死不渝的坚贞气节；②勉

励战友奋勇杀敌，期待捷报频传，表达了诗人对革命必胜的坚定信

念；③展望未来，表现了诗人乐观坚定的革命信念和为革命英勇献

身的大无畏精神。

2.

请赏析“人间遍种自由花”这一句诗。

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诗人用“自由花”比喻革命胜利的前景，“遍”字表现了诗人对

革命前途的展望，表达了诗人对胜利的信心。此句想象丰富，充分

表现了诗作的浪漫主义风格。

基础训练1.

根据拼音写出相应的词语。(1)jié

bào(

捷报

)(2)yán

luó(

阎罗

)(3)xuè

yǔ

xīnɡ

fēnɡ(

血雨腥风

)(4)qǔ

yì

chénɡ

rén(

取义成仁

)捷报阎罗血雨腥风取义成仁情境语段综合阅读下面的文字，完成2～3题。

英雄是中华民族的脊梁，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟

岁月中，英雄们信仰坚定、

；在波澜壮阔的建设时期，英

雄们百折不挠、坚韧不拔；在和平年代，英雄们负重前行、无私奉

献。崇敬英雄的目的，不只是为了纪念历史、缅怀先烈，更是为了

发扬英雄精神的先导示范作用，

实现中华民族伟大复兴的

磅礴力量。英雄之所以伟大，不仅在于他们能在关键时刻义无反

顾、

，更在于他们身上所展现的崇高风范和英雄精神。2.

下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(

A

)A.

视死如归

凝聚

挺身而出B.

两肋插刀

聚集

铤而走险C.

视死如归

聚集

挺身而出D.

两肋插刀

凝聚

铤而走险解析：“视死如归”指把死看作像回家一样，形容不怕死。“凝

聚”指聚集；积聚。“挺身而出”形容面对着艰难或危险的事情，

勇敢地站出来。A3.

语段中画波浪线的句子有语病，请分析病因并提出修改意见。

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①“的目的”和“是为了”句式杂糅，应把“的目的”删掉；②

“发扬”与“作用”搭配不当，应把“发扬”改为“发挥”。

4.

综合性学习南岭中学拟组织学生参加“网上祭英烈，云端寄哀

思”网上凭吊革命先烈活动，通过线上祭扫、云端追思的方式，引

导广大青少年缅怀革命先烈、赓续红色基因。请你参与其中。(1)【活动一：献词献唱】同学们想为烈士云端献词献唱，下列准

备的节目中，不．恰．当．的是(

D

)A.

诗朗诵《梅岭三章》

B.

诵读方志敏的《可爱的中国》C.

诗朗诵《假如我是一只鸟》

D.

诗朗诵艾青的《鱼化石》解析：《鱼化石》作为咏物诗，借一种生物被无辜尘埋的血淋淋的

事实描述，抒发了对逝去生命的祭奠与惋惜之情。与本次活动“引

导广大青少年缅怀革命先烈、赓续红色基因”的目的不符。D(2)【活动二：云端课堂】学校想招募义务讲解员录制讲述英烈故

事的视频上传到网站上供大家学习。小南想报名参加，但母亲认为

初三面临升学考试，学习紧张，不同意他参加，请你帮助小南说服

他的母亲。

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示例：阿姨，小南做志愿者讲述英烈故事的活动很有意义，既能

锻炼他的朗读能力，又能让他了解历史。烈士的红色革命精神也能

净化心灵，有利于小南培养高尚的道德情操，还能促使他养成节约

时间，提高学习效率的习惯，您说对吗？

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示例一：毛泽东。他每天工作十三四个小时，常常到深夜两三点

钟才休息；他博览群书，对哲学和历史有深入的研究。在新时代，

青少年应该向毛泽东学习，刻苦勤奋，不断学习，充实自己，提升

自我能力。

示例二：周恩来。他头脑冷静，善于分析推理，讲究

实际经验；他温和文雅，善于和人交往。新时代的青少年应该像周

恩来一样具备冷静理智、文明礼貌的品质。

(3)【活动三：名著阅读】为了更好地传承革命先烈的精神品质，

请你阅读名著《红星照耀中国》，结合书中的某位人物，并联系与

其相关的具体情节内容，谈谈新时代青少年应该具备怎样的品质。群文阅读十六字令三首①毛泽东(其一)山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。(其二)山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。(其三)山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。【注释】①十六字令三首：这三首诗都写于长征时期。②锷：

锋利的宝剑。1.

下列对诗句的理解，不．正．确．的一项是(3分)(

C

)A.

“惊回首，离天三尺三”：快马加鞭的战士回头一看，那高入

云霄的山峰，离天只有三尺三寸了。B.

“山，倒海翻江卷巨澜”：骑着马在山中奔驰，感到一座座高

峰像倒海翻江般卷起巨大的波浪。C.

“山，刺破青天锷未残”：站在山上，用利剑刺破青天，剑没

有半点残损。D.

“天欲堕，赖以拄其间”：就是天塌下来了，山也能把它顶住。C解析：“山，刺破青天锷未残”意为：山啊，刺穿苍天锋刃依然尖

锐。此处并不是指站在山上，用利剑刺破青天，而是指山的高耸入

云，是对山的一种感慨和赞美。2.

结合这三首诗的内容，根据表格的相关提示，完成相关内容。

(4分)山内容山的特点展开“想象的翅膀”后的感悟(1)

⁠高红军跨越高山后惊喜自豪之情卷巨澜(2)

⁠

⁠红军急速进军的磅礴之势锷未残(或：

拄其间)(3)

⁠(4)

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⁠离天三

尺三

大

(或：

多)

坚

红军坚忍不拔、排除万难

的精神

3.

回归教材本组诗与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命

情怀，但写作内容却不太一样，本组诗里大量写景，《梅岭三章》

却对景色只字未提，你能结合写作背景和诗歌内容谈谈你的见解

吗？(4分)

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