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文档简介

人教版九年级数学下册:26.1.2《反比例函数的图象和性质》听评课记录8一.基本信息

听课日期:2022年3月22日

听课时间:上午第二节课

授课教师姓名:张伟

学科/课程名称:数学

班级/年级:九年级

教学主题或章节:26.1.2《反比例函数的图象和性质》

听课人员信息:

听课人姓名:李华

听课人职务:数学教研组长

听课目的:教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备:

教师的教学计划清晰,对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分,使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程:

开始阶段,教师通过复习相关知识导入新课,引起学生的兴趣。展开阶段,教师采用了讲授和互动讨论的方式,引导学生通过实例观察和分析反比例函数的图象和性质。结束阶段,教师进行了总结归纳,并布置了相关作业。

3.师生互动:

教师与学生交流频率较高,提问和回答问题的方式有效促进了师生互动。学生参与度较高,反应积极。

4.学生学习状态:

学生表现出较高的学习积极性和专注度,能够主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好,互相帮助和讨论。

5.课堂管理:

课堂纪律良好,学生遵守纪律规则。时间分配合理,课堂节奏控制得当,教师能够有效地引导学生的学习活动。

6.教学技术使用:

教师有效地利用了现代教育技术和工具,如多媒体演示和教学软件等。技术对教学效果起到了支持作用,使学生更加直观地理解和掌握反比例函数的图象和性质。

三.教学效果评价

1.目标达成:

本节课的教学目标明确且适切,教师在课前已经给出了具体的学习目标。通过课堂观察和学生的作业表现,可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标,对反比例函数的图象和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握:

学生对反比例函数的基本概念、图象特征和性质等方面的知识点有了较好的理解和记忆。通过课堂提问和作业批改,可以看出学生对反比例函数的定义、图象的形状和位置、比例系数与图象的关系等方面的知识掌握程度较高。

3.情感态度价值观:

教师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和合作精神。通过课堂讨论和小组活动,学生能够主动参与学习,表达对问题的看法和思考。教师对学生的积极表现给予肯定和鼓励,激发了学生的自信心和学习兴趣。学生的全面发展得到了促进,对数学学科的学习态度和价值观有了积极的改变。

四、总结与建议

1.总体评价:

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划明确,教学方法灵活多样,能够引导学生通过实例观察和分析来理解反比例函数的图象和性质。教师的讲解清晰,课堂互动频繁,学生参与度高,学习积极性和专注度良好。此外,教师有效地利用了现代教育技术和工具,使学生更加直观地理解和掌握知识。

2.改进建议:

尽管本节课的教学效果较好,但仍有一些方面可以改进。首先,教师可以更多地给予学生自主学习的机会,培养学生的独立思考能力和问题解决能力。其次,教师可以加强对学生的个别辅导,关注学生的差异化需求,帮助学生克服学习中的困难。此外,教师可以注重培养学生的数学思维能力,引导学生从多角度思考问题,提高学生的创新意识。

3.后续跟踪:

为了进一步改进教学情况,建议后续进行听课跟进。通过持续的观察和评估,可以更好地了解教师的教学情况和学生的学习进展。针对教师的成长需求,可以计划采取以下支持措施:组织教师培训和研讨会,

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