苏教版四年级数学下册《等腰三角形和等边三角形》听评课记录

苏教版四年级数学下册《等腰三角形和等边三角形》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：等腰三角形和等边三角形

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教材、教具和多媒体资源进行了充分的准备。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考和交流，发现等腰三角形和等边三角形的性质。在结束阶段，张教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生之间的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们之间能够进行良好的合作学习，互相帮助和讨论。

5.课堂管理：

张教师能够有效控制课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和互动软件等。这些技术对教学效果提供了很好的支持，使得抽象的数学概念更直观、易懂。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解等腰三角形和等边三角形的性质，并能够运用这些性质解决相关问题。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出学生们基本上达到了预期的学习目标。他们能够识别和描述等腰三角形和等边三角形的特征，并能运用这些知识解决一些简单的实际问题。

2.知识掌握：

学生们对等腰三角形和等边三角形的知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述等腰三角形和等边三角形的性质，并能运用这些性质进行一些数学问题的解答。然而，部分学生在解决一些复杂问题时，可能需要更多的引导和帮助。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅注重知识的传授，也注重学生的情感态度和价值观的培养。张教师通过鼓励学生积极参与、互相帮助和合作学习，培养了学生的团队合作意识和积极的学习态度。同时，通过解决实际问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，增强了他们对数学的兴趣和认识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划明确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。师生互动频繁，学生们能够积极参与课堂讨论和实践活动。教学效果较好，学生们对等腰三角形和等边三角形的理解和掌握程度较高。最突出的优点是张教师能够有效地利用现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念更直观、易懂。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以更多地给予学生自主探究的机会，培养他们的独立思考和解决问题的能力。其次，在课堂互动中，可以更多地鼓励学生提出问题，培养他们的提问和思考能力。此外，张教师可以加强对学生的个别辅导，关注那些学习困难的学生，帮助他们更好地理解和掌握知识。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和教研活动，让教师了解新的教学理念和方法。其