苏科版九年级数学听评课记录：第26讲 切线的性质定理

苏科版九年级数学听评课记录：第26讲切线的性质定理一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：第26讲切线的性质定理

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对切线的性质定理讲解透彻。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题。展开阶段，张老师运用了讲授法和示例演示，让学生直观地理解切线的性质定理。结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问环节学生积极回答，课堂气氛活跃。学生参与度高，对切线的性质定理表现出浓厚的兴趣。

4.学生学习状态

学生们在课堂上保持良好的学习积极性和专注度，表现出较高的学习热情。学生们在小组讨论和合作学习环节中，能够相互配合，共同完成任务。

5.课堂管理

张老师严格管理课堂纪律，学生们都能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效的传授。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体展示切线的性质定理的图形和实例，使得抽象的数学概念变得直观易懂，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对切线性质定理的理解、应用和拓展三个层面的学习目标。通过课堂观察和作业批改，大部分学生能够达到预期的学习目标，对切线的性质定理有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握

学生们在课堂互动和练习环节中，展现出对切线性质定理的理解和记忆情况良好。他们能够准确地表述切线的性质定理，并在具体问题中正确运用。此外，学生们在解题过程中，展现出了较高的逻辑思维能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观

张老师在教学中注重培养学生的数学兴趣和思维品质，鼓励学生们积极探究、勇于尝试。学生们在课堂上的积极参与和合作学习，体现了他们对数学学科的积极态度。同时，本节课的学习也有助于学生形成严谨、逻辑思维等良好的学习品质，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能培养和情感态度价值观的培养方面都取得了较好的成果。张老师的教学方法和教学资源的使用，为学生提供了丰富的学习体验，激发了学生的学习兴趣和潜能。在今后的教学中，可以进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，以更好地促进学生的发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象非常好。张老师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，课堂管理得当，学生们表现出了很高的学习积极性和合作精神。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，使得抽象的数学概念变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张老师在讲授过程中可以更多地关注学生的反应，及时调整教学节奏，确保学生们能够跟上教学进度。其次，可以鼓励学生们更多的主动参与，例如通过小组讨论、上台演示等方式，提高他们的参与度和学习的主动性。最后，可以适当增加一些拓展练习，帮助学生们更好地将所学知识应用到实际问题中。

3.后续跟踪

我认为需要后续听课跟进改进情况。为了帮助张老师进一步提升教学质量，可以计划采取以下支持措施：首先，组织定期的教研活动，让教师们分享教学经验和心得，相互学习和借鉴。其次，提供专业