中图版历史七年级上册第9课《秦的统一》听课评课记录

中图版历史七年级上册第9课《秦的统一》听课评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：历史

班级/年级：七年级

教学主题或章节：第9课《秦的统一》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：历史教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师对教学计划非常清晰，教学资源准备充分，使用了教材、图片等多媒体资源，为课堂的顺利进行提供了保障。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张华老师通过播放秦朝的版图动画，激发了学生的兴趣，并引出了本课的主题《秦的统一》。

（2）展开阶段：张华老师运用了讲授法和比较法，详细讲解了秦朝的统一过程，并让学生进行小组讨论，提高了学生的参与度。

（3）结束阶段：张华老师对本节课的内容进行了总结，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生的交流频率较高，问题设置合理，能够引导学生积极思考，学生的参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，小组合作学习效果良好，能够主动参与课堂讨论。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，为教学的顺利进行提供了保障。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了多媒体教学资源，通过播放动画、展示图片等形式，丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师的设计符合课程标准和学生实际情况。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对秦朝的统一过程有了较为清晰的认识。

2.知识掌握：

学生们在课堂中对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地回答出秦朝的统一时间、过程以及对中国历史的意义。同时，通过讨论和小组合作，学生们对分析问题和综合归纳的能力得到了锻炼和提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注知识的传授，还注重对学生情感态度价值观的培养。张华老师引导学生认识到秦朝统一对中国历史的深远影响，让学生了解到国家统一的重要性。同时，通过讨论不同历史观点，学生们能够培养批判性思维和客观分析问题的能力，促进了学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生们在知识掌握、技能发展和情感态度价值观方面都取得了积极的变化。张华老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活多样，有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。在今后的教学中，可以继续关注学生个体差异，提高教学的针对性和效果，进一步提升学生的学习体验和综合能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象非常好。张华老师教学准备充分，教学过程流畅，师生互动频繁，学生学习状态积极。最突出的优点是张华老师能够有效地运用多种教学方法，如讲授、讨论等，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在小组讨论环节，可以更加注重引导学生深入思考问题，提高讨论的深度。此外，可以适当增加一些历史背景的介绍，帮助学生更好地理解秦朝统一的历史意义。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了帮助张华老师进一步提升教学质量，计划采取以下支持措施：

（1）历史教研组内的教学分享会，让张华老师分享本节课的教学设计和经验，同时邀请其他老师提出改进建议和意见。

（2）提供专业培训机