苏教版数学一年级上册《7.认识6～9》听评课记录1

苏教版数学一年级上册《7.认识6～9》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：一年级

教学主题或章节：认识6～9

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对教学内容有充分的准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过数数游戏导入新课，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

展开阶段，张华教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式认识6～9。在教学过程中，教师注重引导学生主动探究，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

结束阶段，张华教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师注重与学生的交流，师生交流频率较高，互动效果好。学生在教师的引导下积极参与课堂活动，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、主动思考、积极参与。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助、共同进步。

5.课堂管理：

张华教师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，既保证了教学内容的充分讲解，又给了学生足够的练习时间。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用，使抽象的数学知识变得形象直观，有助于学生理解和掌握。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华教师设计的教学活动和学习任务有助于学生认识6～9，并能够进行简单的数数和比较大小的操作。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对6～9有了基本的认识和理解。

2.知识掌握：

学生对6～9的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确数数，识别和比较6～9的大小。在课堂练习和游戏中，学生能够运用所学知识解决问题。然而，部分学生在比较大小的操作上还存在一些困难，需要进一步加强练习和指导。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过鼓励学生积极参与、合作学习和自主探究，学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识，使学生在学习过程中能够互相帮助、共同进步。

总体来说，本节课的教学效果较好。学生对6～9的认识和理解达到了预期目标，知识掌握情况良好。教学过程中，学生表现出较高的学习积极性和专注度，师生互动频繁且质量高。教学技术手段的有效利用使得教学内容更加生动直观，有助于学生的理解和记忆。然而，部分学生在大小的比较操作上仍需加强练习。在今后的教学中，建议张华教师继续关注学生的个体差异，针对不同学生提供适当的教学支持和指导，以进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是积极正面的。张华教师对教学内容有深入的理解和准备，能够通过清晰的教学计划和丰富的教学资源引导学生有效学习。导入环节生动有趣，激发了学生的学习兴趣；教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师能够充分利用现代教育技术，使教学内容更加直观易懂，有助于学生的理解和记忆。

2.改进建议：

尽管本节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。首先，教师在课堂导入环节可以更多地利用学生的生活经验，例如通过日常生活中的实例来引出6～9的认识，使学生能够更直观地理解。其次，在课堂活动的设计上，可以增加一些动手操作和实践环节，让学生在实际操作中加深对知识点的理解和记忆。此外，教师在课堂上的语言表达可以更加简练明了，避免过多的重复，提高课堂效率。

3.后续跟踪：

建议对张华教师后续的教学进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况和教学效果的提升。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和研讨会，提升教师对现代教育技术的