山东省济南市莱芜区2024-2025学年八年级上学期期末语文试题（解析版）

第1页/共1页莱芜区2024—2025学年度第一学期期末考试八年级语文试题注意事项：1.本试题共8页，满分150分，考试用时120分钟。2.答题前，请考生务必将自己的学校、班级、姓名、座位号写在答题卡规定位置。3.答题时，选择题部分每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。非选择题部分，用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上题号所提示的答题区域作答，直接在试题上作答无效。4.考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。一、（16分）学校组织开展以“历史长河里的风采”为主题的语文综合实践活动，请你参加并完成下面的任务。我们的文化遗产是历史的见证。秦朝兵马俑至今仍然无动于衷的挺立着，隋朝大运河的波澜依旧拍打着千年的岸堤，“燕京八景”之一的“卢沟晓月”至今是独一无二的旷世奇景，五岳独尊的泰山气势雄伟，重峦叠嶂，自古以来承载着世人的敬畏与向往。①万里长城体现着中华民族不折不挠的民族精神。自出心裁的剪纸和刺绣体现着中华民族特有的情味和格调，（zhāng）显着中华民族的细腻和雅致。这些历史长河里的风采（juān）刻进亿万炎黄子孙的心，②每年都有络绎不绝的海外游子经过长途跋涉回家来寻找自己的根，寻觅梦境中的故土家园。③通过历史的见证，使我们民族的文明历经千年而巍然不朽。④中华文明历久弥新，它是民族魂，是民族根。1.文段中加点的词读音和书写正确的一项是（）A.格调（tiáo） B.章显 C.隽刻 D.寻觅（mì）2.文段中画横线的成语使用不恰当的一项是（）A.无动于衷 B.独一无二 C.重峦叠嶂 D.自出心裁3.文段中画波浪线的句子有语病的一项是（）A.① B.② C.③ D.④【答案】1.D2.A3.C【解析】【1题详解】本题考查字音字形。A.格调（tiáo）——diào；B.章显——彰显；C.隽刻——镌刻；故选D。【2题详解】本题考查成语运用。A.无动于衷：心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。此处形容秦朝兵马俑挺立的状态，兵马俑是没有生命的物体，不能用形容人的情感态度的词语来修饰它。应该用“纹丝不动”之类的词语来形容兵马俑挺立的状态，使用有误；B.独一无二：没有相同的或没有可以相比的。用来形容“卢沟晓月”是旷世奇景，说明其独特性，使用恰当；C.重峦叠嶂：形容山峰一个连着一个，连绵不断。用于形容泰山的山峦形态，能够体现泰山山势的雄伟，使用恰当；D.自出心裁：出于自己的创造。用来形容剪纸和刺绣体现出中华民族自己的创意和风格，使用恰当；故选A。【3题详解】本题考查病句辨析。③句成分残缺，缺少主语，删去“通过”或者“使”；故选C。4.八年级某班在“少年正是读书时”实践活动中，进行了阅读状况问卷调查，统计情况如下：每天课外阅时间阅读内容阅读习惯30分钟以下35.2%必读名著48.6%会做读书笔记19.2%30分钟到40分钟54.2%流行小说36.7%会做圈点批注21.6%1小时以上10.6%其他14.7%只读从不动笔59.2%从这个调查表中，你发现班级在阅读方面存在哪些主要问题？（不超过30字）【答案】示例：大多数同学每天课外阅读时间少；阅读面窄；不做笔记。【解析】【详解】本题考查图文转换。观察表格数据，从“每天课外阅读时间”的数据来看，“30分钟以下”的同学占比达35.2%，“30分钟到40分钟”的占54.2%，而“1小时以上”的仅占10.6%。这表明大部分同学每天花在课外阅读上的时间较少，没有充足的时间进行深度阅读。在“阅读内容”方面，选择“必读名著”的同学占48.6%，“流行小说”占36.7%，“其他”只占14.7%。这说明同学们的阅读范围相对较窄，主要集中在名著和流行小说，对其他类型的书籍涉猎不足。“阅读习惯”方面，“会做读书笔记”的同学仅占19.2%，“会做圈点批注”的占21.6%，而“只读从不动笔”的同学高达59.2%。这体现出大多数同学在阅读过程中缺乏有效的记录和思考习惯，不利于对阅读内容的深入理解和知识积累。综上所述，从图表数据可看出大多数同学每天课外阅读时间少、阅读面窄且不做笔记。5.请仿照画线句子，补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。通过阅读，你可以去你想去的任何地方，看长河日落、看星辰大海。书是火花，点燃我们的思想：书是①______，______：书是②______，______。摩挲书页，捧卷而读，聆听文化的钟鸣，啜饮文化的甘露，可以见众生、见天地、见自己。【答案】①.示例：书是春雨②.滋润我们的心田③.书是明灯④.照亮我们的夜路。【解析】【详解】本题考查仿写语句。按照句式仿写，保持句子结构的对称和一致。如书被比作“火花”是为了表达人们通过阅读获得的内在启发和思考，而“灯塔”可以引导方向和照亮人生，“桥梁”则象征着连接不同思想和文化交流，从而使语意完整连贯，内容贴切。按照“书是……，动词+我们的……”仿写即可。示例：书是灯塔，照亮我们的人生；书是桥梁，连接我们的思想。二、（36分）（一）（21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】愚公移山①太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。②北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾，邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。③河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。（节选自《愚公移山》）【乙】杨朱见梁王，言治天下如运诸掌。梁曰：“先生有一妻一妾而不能治；三亩之园而不能芸①，而言治天下如运诸掌，何也？”对曰：“诚有之。君见其牧羊者乎？百羊而群，使五尺童子荷箠②而随之。欲东而东，欲西而西。使尧牵一羊舜荷篛而随之则不能前矣。”“且臣闻之：‘吞舟之鱼，不游枝流；鸿鹄高飞，不集污池③。’何则？其极远也。黄钟大吕④，不可从烦奏之舞，何则？其音疏也。将治大者不治细，成大功者不成小，此之谓矣。”（节选自《列子·杨朱篇》）【注释】①芸：同耕耘的耘。②箠：“棰”之异体字，鞭子。③污池：浅的水塘。④黄钟大吕：分别为古代十二律中的第一、第二律，音频很低，发声稀疏、缓慢。6.下列对词语的理解不正确的一项是（）A.“投诸渤海之尾”与“而言治天下如运诸掌”中的两个“诸”意思相同。B.“汝心之固”与“固国不以山溪之险”中的两个“固”意思相同。C.“且焉置土石”与“始一反焉”中的两个“焉”意思不同。D.“欲东而东，欲西而西”与“任意东西”中的“东”“西”意思相同。7.下列对文中词语及相关内容的解说不正确的一项是（）A.“汝之不惠”的“之”与“且臣闻之”中的“之”意义和用法不同。B.“其如土石何”的“其”与“其音疏也”中的“其”意义和用法相同。C.“鸿鹄高飞，不集污池”中的“鸿鹄”是天鹅的意思，比喻志向远大的人。D.“龀”是换牙意思，指七八岁的年龄，是孩童的代称。8.下面对文章内容理解分析不正确的一项是（）A.甲文开头运用夸张的修辞手法突出太行、王屋两座山的高大，说明移山任务艰巨。B.愚公批驳智叟的一段话是用排比的修辞手法，说明子孙绵延不绝的道理，很有说服力。C.乙文杨朱运用了类比的手法阐述了自己的见解，易于让梁王接受。D.甲乙两文都运用了对比手法，增强了文章语言的表达力和感染力，突出文章中心。9.文中画线句子有两处需要断句，请在答题卡上涂两处。使尧A牵一羊B舜荷箠C而随之D则E不能前矣10.用现代汉语翻译下列句子（1）君见其牧羊者乎？（2）百羊而群，使五尺童子荷箠而随之。11.甲、乙两文都通过______来塑造人物形象，你从两文中得到什么启示？【答案】6.B7.B8.B9.BD10.（1）大王您见过那些牧羊的人吗？（2）上百头的羊成群，让五尺高的孩童提着鞭子跟在后面。11.对话：甲文启示：做事要有恒心有毅力，不畏艰难险阻；做事要善于利用集体的力量；要用发展的眼光看问题。乙文启示：将要治理国家大事的人就不会去顾及琐屑的生活小事；要成就大功业的，就不会去纠缠小的利益（或者将治大者不治细，成大功者不成小；或者无论做什么事情，都应该抓住其要害和本质）。【解析】【导语】这篇阅读文章中，《愚公移山》的甲文通过夸张和对比手法，表现愚公坚持不懈的精神与智叟的短见，实现了永恒传承的信念。《列子·杨朱篇》的乙文则以类比和对比的方式，通过一只五尺童子轻松牧羊和尧舜无法牵一羊的对比，陈述了“大事不拘小”的哲学思想。两文通过论述不同的“智慧”，共同传递了坚定信念与合理分工的重要性，为人们提供了不同的处世观念与思维模式。【6题详解】本题考查一词多义。B.“汝心之固”意为：你的思想真顽固。“固”是“顽固”的意思；“固国不以山溪之险”意为：巩固国防不能靠山河的险要。“固”是“巩固、使……坚固”的意思，两个“固”意思不同；故选B。【7题详解】本题考查词语及内容理解。B.“其如土石何”意为：再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？“其”在句中加强反问语气，可译为“又”；“其音疏也”意为：是因为它的音调稀疏。“其”是代词，指代“黄钟大吕”，这两个“其”意义和用法不同；故选B。【8题详解】本题考查内容理解辨析。B.愚公说“虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也”，这里运用的是顶真的修辞手法，而不是排比。顶真的特点是上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，通过这种方式强调子孙繁衍不息，说明山终可移平的道理，很有说服力；故选B。【9题详解】本题考查文言断句。句意：假如让尧牵着一只羊，让舜拿着鞭子在后面跟着，那羊就不会往前走了。“使尧牵一羊”表明假设的行为主体及所做之事；“舜荷篛而随之”进一步说明另一主体的行为，与前文衔接紧密；“则不能前矣”表结果，总结上述行为导致的情况，语义完整。故断句：使尧牵一羊/舜荷篛而随之/则不能前矣。因此在B和D处停顿。【10题详解】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）君：您，此处是对大王的尊称；见：见过；牧羊者：放羊的人。（2）百羊而群：指一百只羊聚集成群；使：让；五尺童子：五尺高的小孩；荷：扛着；箠：鞭子。【11题详解】本题考查写作手法及感悟启示。一问，结合甲文“北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：‘吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？’杂然相许。其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’”“河曲智叟笑而止之曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子……’”可知，文中通过愚公与家人、智叟之间的对话，展现出不同人物对移山这件事的态度，从而塑造出愚公的坚定、智叟的短视等人物形象。结合乙文“梁曰：‘先生有一妻一妾而不能治；三亩之园而不能芸，而言治天下如运诸掌，何也？’对曰：‘诚有之。君见其牧羊者乎？百羊而群，使五尺童子荷箠而随之……’”可知，乙文通过梁王与杨朱的对话，杨朱针对梁王的质疑进行解释，在对话中呈现出杨朱的观点和人物特点。由此可知，甲、乙两文都通过对话来塑造人物形象。二问，结合甲文“太行、王屋二山，方七百里，高万仞”，面对如此巍峨险峻的大山，愚公没有丝毫退缩。“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉”，愚公一家坚持运土，一年才往返一次，却从未放弃。这种持之以恒、不惧艰难的精神，深刻地启示我们，在生活中遇到困难时，不能轻易言败，要凭借坚定的毅力和决心，勇往直前。愚公移山并非一人之力可为，他“聚室而谋”，得到了家人的一致支持，“杂然相许”，连邻居家的小孩也“跳往助之”。这清晰地表明，个人的能力有限，当面临艰巨任务时，团结众人，借助集体的力量，往往能达成目标。这也提醒我们，在团队合作中，要充分发挥集体优势，共同攻克难题。智叟以眼前的困难否定愚公移山的行为，而愚公却反驳道“虽我之死，有子存焉……子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”。愚公没有局限于当下自身的年迈力衰，而是看到了子孙后代的延续，坚信山终会被移平。这告诉我们，在生活中思考问题不能短视，要着眼长远，以发展的眼光看待事物，才能把握未来的可能性。乙文中杨朱以牧羊为例，由“百羊而群，使五尺童子荷箠而随之。欲东而东，欲西而西”可知，治理羊群关键在于把握整体方向。而“使尧牵一羊，舜荷篛而随之则不能前矣”，表明过于关注细节反而会阻碍前行。同时，以“吞舟之鱼，不游枝流；鸿鹄高飞，不集污池”“黄钟大吕，不可从烦奏之舞”类比，阐述了做大事者不应被琐事束缚，要专注于核心目标。这启示我们，在追求目标的过程中，要明确主次，不能因小失大，只有抓住关键，才能成就大业。【点睛】参考译文：【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州的南边，河阳的北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人上了山，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。河湾上的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。【乙】杨朱拜见梁王，说治理天下就像在手掌心里运转东西一样容易。梁王说：“先生有一妻一妾都管不好，三亩大的菜园子都不能耕耘好，却说治理天下就像在手掌心里运转东西一样容易，这是为什么呢？”杨朱回答说：“确实有这样的情况。您见过那牧羊的人吗？上百只羊组成一群，让一个五尺高的小孩拿着鞭子跟在羊群后面，羊要向东就向东，要向西就向西。假如让尧牵着一只羊，让舜拿着鞭子在后面跟着，那羊就不会往前走了。”“况且我听说：‘能吞下船只的大鱼，不在支流里游；鸿鹄飞得很高，不会聚集在浅水池边。’为什么呢？是因为它们的志向极其高远。黄钟大吕这种音调，不能伴奏节奏繁琐的舞蹈，为什么呢？是因为它的音调稀疏。要做大事的人不处理小事，成就大功业的人不成就小事情，说的就是这个道理。”（二）（7分）阅读下面的古诗词，完成小题。黄溪夜泊①欧阳修楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。珠乡②况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。【注释】①这首诗是欧阳修于景佑四年（1037）被贬夷陵时经黄溪作。②珠乡：异域，他乡。12.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.诗句“慰客偏宜把酒杯”中的“把酒杯”是说诗人借喝酒方式来聊慰内心。B.诗歌尾联中“不因迁谪岂能来”传达出诗人于自我解嘲中的旷达、乐观、豪迈之情。C.诗歌中既有写景，同时又有叙事，最突出的特点是气象阔大，意绪苍凉。D.这首七言律诗为我们营造了清新明丽的意境，表现了作者内心的恬淡闲适。13.颔联主要运用了什么写景手法？请结合颔联内容分析。【答案】12.D13.颔联主要运用视听结合（多感官描写）的手法，莽莽苍苍的树木，终日不散的烟云，阴霾沉沉的三峡，这是视觉描写；不时传来猿猴的悲鸣是听觉描写。视听结合描写了峡川从黄昏到静夜的景象，营造了凄清的意境，抒发了诗人缠结难解的愁绪和凄凉孤寂。【解析】【导语】这首诗通过描写黄溪夜泊时的景象表达了诗人的思乡之情和对仕途中的困境的感叹。诗中运用对比的写景手法，将三峡的寂暗与明月下猿啼的悲哀对照，营造出一种压抑和苍凉的氛围，也表现了诗人虽自我安慰却难掩的惆怅。【12题详解】本题考查诗歌内容理解辨析。D.有误，诗中营造意境不是清新明丽的。从“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”可以看出，诗中的景色是苍茫、昏暗、哀伤的。诗人被贬夷陵，内心是愁闷、苍凉的情绪，而不是恬淡闲适；故选D。【13题详解】本题考查写作手法。“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”意为：莽莽苍苍的树木，终日不散的烟云，使三峡显得阴霾沉沉。开阔的江面，明月高悬，不时传来猿猴的悲鸣。结合“万树苍烟三峡暗”可知，诗人描绘了眼前所见之景，有众多树木、苍烟以及昏暗的三峡，这些景象都是通过视觉展现出来的，让读者仿佛看到了一片树木丛生、烟雾弥漫、三峡阴沉的画面。结合“满川明月一猿哀”可知，“满川明月”是视觉描写，而“一猿哀”则是听觉描写，读者可以想象在洒满月光的江面上，传来猿猴悲哀的啼叫声。由此可知，诗人通过对视觉和听觉的描写相结合，从黄昏时的万树苍烟、三峡阴暗到静夜时满川明月下猿猴哀啼，完整地展现了峡川从黄昏到静夜的景象变化。这些景象带有一种阴沉、凄凉的氛围，营造出了凄清的意境。而诗人被贬谪到此，面对这样的景色，内心的愁绪被引发出来，这种愁绪和眼前的凄凉孤寂之感相互交融，抒发了诗人缠结难解的愁绪和身处异乡的凄凉孤寂。（三）根据原文默写14.按要求填写相应语句。（1）长风破浪会有时，______。（李白《行路难》）（2）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（3）人有悲欢离合，______，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）（4）______，湘水无情吊岂知。（刘长卿《长沙过贾谊宅》）（5）许浑的《咸阳城东楼》中常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛，被千古传咏的名句是：______，______。（6）人们常用李商隐《无题》诗中的“______，______”两句诗来形容对事业的执着奉献的精神。【答案】①.直挂云帆济沧海②.沉舟侧畔千帆过③.月有阴晴圆缺④.汉文有道恩犹薄⑤.溪云初起日沉阁⑥.山雨欲来风满楼⑦.春蚕到死丝方尽⑧.蜡炬成灰泪始干【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“帆、侧畔、薄、溪、阁、蜡炬”等字词容易写错。三、（7分）15.阅读名著，回答下列问题。（1）任务一：跟着法布尔学观察我看见A______从壳中蜕变出来后，双翼湿润，沉重，透明，上面有一条条的浅绿色脉络，胸部略呈褐色，身体的其余部分呈浅绿色，有一处处的白斑。经过将近两个半小时，体色终于变黑。羽化后有非常清晰的视觉，有五只眼睛。A是______B______是大家都很熟悉的一种昆虫，即使你没有亲眼见过，也至少听说过它的名字。它的肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡。B是______C它体形矫健，体色淡绿，薄翼修长。小嘴尖尖，脖颈柔软，头可以左右旋转，俯仰自如。腰肢长而有力，大腿前半段内侧有两行尖利的齿刺，外面只有四颗齿刺，被称为“美丽的杀手”……C的生活习性是：______（2）任务二：跟着吴敬梓去探究南开大学孟昭连教授曾这样评价《儒林外史》：“讽刺艺术被吴敬梓运用得炉火纯青，作者只撷取社会生活中最有表现力的镜头，揭示出儒家文人的卑微心灵。”请从下列人物中选取一个，结合具体情节谈一谈你对这句话的理解。______备选人物：周进、匡超人、严监生【答案】①.蝉②.萤火虫③.专吃活食：善于利用“心理战术”制服敌人：能够建造十分精美的巢穴。④.示例1：周进：周进热衷科举，他在看贡院时触景生情，头撞号板，又哭又闹，满地打滚，丑态百出，作者运用细节描写、夸张手法，借周进讽刺了封建科举制度。示例2：匡超人：中举前让父母先吃鸡肉，自己后吃：失火时先救出父母。中举后伪造文书、替考、逼妻回乡、隐瞒婚史另娶、潘三入狱他翻脸无情。作者通过匡超人前后对比，达到对虚伪、功利主义的讽刺。示例3：严监生：作者通过对守财奴严监生为了灯盏里的两茎灯草费油，而在临死前伸着两个手指迟迟不肯咽气的细节描写，辛辣讽刺了他的吝啬，以及吝啬背后表现出的内心空虚【解析】【详解】（1）本题考查名著内容。A.从描述“从壳中蜕变出来后，双翼湿润……经过将近两个半小时，体色终于变黑”等特征可以判断是蝉。蝉的幼虫在地下生活，成熟后会钻出地面爬上树干蜕皮羽化，刚羽化时翅膀颜色较浅，之后会逐渐变色。B.根据“肚子顶端会发出微弱的光亮，就好像是挂了一盏小灯。在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡”的描述，很容易判断出是萤火虫。萤火虫的腹部末端有发光器，能在夜间发光，这是它最显著的特征C.从“体形矫健，体色淡绿，薄翼修长。小嘴尖尖，脖颈柔软……腰肢长而有力，大腿前半段内侧有两行尖利的齿刺，外面只有四颗齿刺”这些外形特征，以及“美丽的杀手”的称呼，可以推断出是螳螂。螳螂的生活习性是专吃活食，它是肉食性昆虫。在捕食时善于利用“心理战术”。并且螳螂能够建造十分精美的巢穴，雌性螳螂会在巢穴中产卵等。（2）本题考查名著人物。周进：周进六十多岁还是个童生，依靠在村子里私塾中教书糊口。他去参观贡院时，看到号板，一头撞去，直僵僵不省人事。众人把他救醒后，他看着号板，又是一头撞将去。满地打滚，哭了又哭，直到口吐鲜血。当几个商人决定凑钱给他捐个监生时，他就趴在地上磕头，说：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”从这个情节可以看出吴敬梓的讽刺艺术。周进作为一个深受科举制度毒害的文人，他把科举考试视为自己人生的唯一出路。号板在别人眼中只是考试的设施，但在周进眼中，那是他一生梦寐以求却难以触及的东西。他撞号板、满地打滚的行为极其卑微。这种对科举的盲目崇拜和在科举面前失去自我尊严的表现，深刻地揭示了儒家文人被科举制度扭曲的心灵。他们把科举的成功看得比生命还重要，为了能在科举路上前进一点，甚至可以不顾自己的体面，向金钱低头，其心灵的卑微尽显无遗。匡超人：匡超人起初是一个孝顺、勤奋的青年。但在他进入儒林之后，逐渐堕落。他在结识了景兰江等一帮所谓的名士后，开始学会吹牛撒谎。为了抬高自己的身份，他说自己是“先儒匡子之神位”，连基本的常识都不顾。后来他为了攀附权贵，停妻再娶，还在老师问起时，用谎言来掩盖自己的恶行。吴敬梓通过匡超人的变化来讽刺儒林的黑暗。匡超人本是一个有淳朴品质的人，但在儒林这个大染缸中，他学会了用虚伪和欺骗来获取利益。他为了迎合所谓的上流社会，放弃了自己的道德底线。他所谓的“儒士”身份只是他谋取私利的幌子。这种前后的变化和他在堕落过程中种种卑微的心理活动，如为了自己的名声和利益而编造谎言，体现了作者对儒家文人在不良社会风气影响下心灵变得虚伪、卑微的深刻批判。作者选取匡超人堕落的这些镜头，如他在婚姻上的背信弃义、在学问上的弄虚作假，精准地揭示了他们心灵的丑陋和卑微。严监生：严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。最后赵氏分开众人，走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”说罢，忙走去挑掉一茎灯草。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。这个情节是《儒林外史》中经典讽刺片段。严监生作为一个富有的监生，临死之际，他心心念念的不是亲人，不是未完成的大事，而是一根灯草。这种对钱财的过度吝啬和执着，显示出他心灵的卑微。吴敬梓通过这一极具表现力的镜头，把严监生的吝啬刻画得淋漓尽致。在严监生的价值观里，金钱的价值远远超过了人情和其他一切。他作为一个所谓的“儒者”，本应有着超脱于物质的精神追求，但实际上他的心灵被金钱所束缚，其心灵的狭隘和卑微在这一刻展现无遗。四、（31分）（一）（12分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：①北京中轴线是中国现存最为完整的传统都城中轴线建筑群，始建于13世纪，形成于16世纪，此后经不断演进发展，形成今天世界上最长的城市轴线。它集中展现了中华文明在城市规划建设上的想象力和创造力，见证了影响中国都城营建传统两千余年的理想都城秩序。②天坛、故宫、鼓楼、钟楼等众多知名古建在这里纵向排列，构成一条长7.8公里的超级主线，古都北京就此对称展开，天安门、人民大会堂、人民英雄纪念碑等重量级建筑也依次浮现。③它自北向南，依次经过钟鼓楼、万宁桥、景山、故宫、太庙、端门、社稷坛、天安门、正阳门、天坛、先农坛、永定门，堪称中国都城秩序最理想的杰作。太庙和社稷坛、天坛和先农坛东西时称布局于两侧。著名建筑学家梁思成先生曾说：“北京独有的壮美秩序就由这条中轴的建立而产生。”随着历史的进程、文明的演进，北京中轴线已经成为连通历史、现在与未来的“文化之脊”。材料二：①作为中国历史文化的见证和标识，北京中轴线具有深厚的历史文化底蕴，蕴含着中华文明的智慧和特点。②致中和的哲学理念。《中庸》载：“致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”表达的是不偏不倚，“和”追求的是和谐有序。北京中轴线统领古都老城的规划格局，承载着中华文明“致中和”的精神追求。诸如中轴线两边太庙和社稷坛、天坛和先农坛等建筑物，各得其所，极富中正平衡之美。③多元一体的文化特征，传承至今的北京中轴线，是中国各民族共同创造的伟大作品。北京中轴线最早诞生于元代，历经元、明、清三个多民族大一统王朝。无论是汉族，还是蒙古族、满族，都对中轴线的规划理念和格局尊崇有加、承接有序。北京中轴线不仅体现多民族文化元素，而且呈现华夏先民多样的精神信仰。④天人合一的理想追求。在区域选址上，北京中轴线体现了我国先人因应自然之势、巧借自然之力的天人合一的智慧和理念。其背靠燕山山脉，借山势而为其坚实屏障，区域内多条自然和人工水道交相环绕，为都城提供水源和河障，是中华传统建筑理念中依山傍水、山水环抱的典型范例。材料三：①2024年7月，“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遗产名录》，截至目前，我国世界遗产数量达到59项。②北京中轴线申遗成功既是一座里程碑，也是一个新起点，标志着北京中轴线文化遗产保护进入新阶段，可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化。北京中轴线体现了历史性继承与可持续发展的高度统一，为世界各国提供了文脉传承与文明创造相融合的中国案例。③北京中轴线深度融入了当代中国的社会生活，重新焕发光彩，为文化遗产的保护与传承开辟了一条新路径。通过对它的研究，我们不仅能更好地理解和保护这条古老的“城市脊梁”，还能从中汲取智慧，指导未来城市的规划和建设。④北京中轴线是一条能全面体现古都文化、红色文化、京味文化的中心轴，更是一条“美食轴”，一条“文化消费轴”、一条“citywalk轴”。如今它已成为最具北京特色的文化旅游金名片，中轴线非遗主题旅游备受人们推崇。16.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.北京中轴线蕴含着中华文明的智慧和特点，集中展现了中华文明在城市规划建设上的想象力和创造力。B.北京中轴线始建于13世纪，形成于16世纪，历经元、明、清三朝，足见其历史悠久。C.背靠燕山、区域内多条自然和人工水道交相环绕，是北京中轴线天人合一理念的体现。D.北京中轴线文化遗产保护进入新阶段，更好地弘扬了中华优秀传统文化，所以其申遗成功。17.根据材料内容，下列说法正确一项是（）A.北京中轴线是中国历史文化的见证和标识，是中国最为完整的传统都城中轴线建筑群。B.影响中国传统都城营建秩序两千余年的北京中轴线，是世界上最长的城市轴线之一。C.材料一画线句运用举例子的说明方法，说明中轴线上建筑极富中正平衡之美和对称之美。D.只要能更好地理解和保护北京中轴线这条古老的“城市脊梁”，就能指导未来城市的规划和建设。18.北京中轴线是一条有生命力的轴线，请你结合三则材料，为北京中轴线遗产的宣传写三条措施。【答案】16.D17.C18.示例：①做好中轴线上古建筑物群保护工作，挖掘古建筑群独特魅力。②梳理中轴线的文脉遗产，传承和弘扬中华民族多元一体、天人合一的思想和理念。③做热中轴线非遗，挖掘京味内涵，推出多样化的“非遗+旅游”中轴线生活体验产品。【解析】【导语】这篇阅读材料通过多角度、多层次地展现了北京中轴线的历史价值、文化底蕴和现代意义。三则材料结合历史、哲学和当代视角，凸显了中轴线作为城市规划杰作的独特魅力，以及其在多民族文化融合中的重要作用。申遗成功不仅是文化保护的里程碑，也赋予它新的城市功能和魅力。整体文本兼具历史性与时代性，既介绍了中轴线的历史演变，也为其现代价值提供了详实的支撑。【16题详解】本题考查内容理解辨析。D.有误，根据材料三①段“2024年7月，‘北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作’被正式列入《世界遗产名录》，北京中轴线申遗成功既是一座里程碑，也是一个新起点，标志着北京中轴线文化遗产保护进入新阶段，可以更好地传承和弘扬中华优秀传统文化”可知，是申遗成功标志着保护进入新阶段和更好地弘扬传统文化，而不是因为保护进入新阶段、弘扬了传统文化才申遗成功，选项表述逻辑关系错误；故选D。【17题详解】本题考查内容理解辨析。A.有误，根据材料一①段“北京中轴线是中国现存最为完整的传统都城中轴线建筑群”可知，是“现存最为完整”，不是绝对的“是中国最为完整的”，选项缺少“现存”这一限定词，表述不准确；B.有误，根据材料一①段“形成今天世界上最长的城市轴线”可知，没有“之一”，选项表述有误；D.有误，根据材料三③段“通过对它的研究，我们不仅能更好地理解和保护这条古老的‘城市脊梁’，还能从中汲取智慧，指导未来城市的规划和建设”，这里是递进关系，不是只要理解和保护就能指导建设，选项表述过于绝对；故选C。【18题详解】本题考查意见建议。材料一提到众多知名古建沿中轴线排列，保护好这些建筑是宣传的基础。北京中轴线包含众多古建筑，是珍贵的文化遗产。所以要对其进行保护，并且通过合理的方式让人们了解其魅力；材料二阐述了中轴线蕴含致中和、多元一体、天人合一等丰富文化内涵；材料三指出中轴线深度融入当代社会生活，成为文化旅游金名片。可围绕此，结合现代生活方式，如举办文化活动、开发特色产品等，让更多人参与到中轴线的体验与宣传中来。示例：①打造主题旅游线路：整合中轴线上的景点，推出如“古韵中轴探秘游”“红色中轴感悟游”等不同主题的一日或多日游线路。安排专业导游，为游客详细讲解沿途建筑背后的历史文化、蕴含的哲学理念，让游客深入感受中轴线的魅力。②举办文化讲座与研讨会：邀请建筑学家、历史学家、文化学者等，在中轴线上的标志性建筑场馆，如故宫、太庙等地举办文化讲座，向公众普及北京中轴线的历史价值、建筑特色、文化内涵。同时，举办专业的学术研讨会，吸引国内外专家共同探讨中轴线的保护与传承，提升其在学术领域的影响力，进而扩大宣传范围。③开发文创产品：围绕北京中轴线的建筑元素、文化符号，开发一系列文创产品，如印有中轴线全景的明信片、以钟鼓楼为原型的钥匙扣、体现天人合一理念的创意文具等。在中轴线上的景点商店、博物馆商店以及线上平台销售，使游客在购买纪念品的同时，也能将中轴线文化带回家，起到持续宣传的作用。（二）（19分）阅读下面的文章，完成下面小题。活着的履痕包利民①“没事儿，往前走，越不走越冷！”父亲在他身后催促着。他看了看眼前那么厚的雪，极不服气地小声嘀咕着：“没事儿你怎么不走在前面？”②虽然隔着寒冷，隔着厚厚的帽子，那小小的声音还是钻进了父亲的耳朵，父亲勃然大怒：“这个屁胆儿能干什么？雪还能淹死你啊？”然后他就觉得屁股上挨了父亲连续的两脚，很重，他向前跌倒，整个身体陷进了深雪里，背着半袋子的冻鱼也重重地压在背上。③趴在雪地上，他想起之前在冰面上劳累了那么久，父亲背手抽着烟，看着他用力把厚厚的冰层凿开，再把抄罗子伸进去捕鱼。这个过程中，父亲令人讨厌地不停地指挥，不停地骂着，说他笨，说他啥也做不好。他憋着一腔委屈愤怒，终于捕上了许多鱼。谁知回去的路上，就挨了打。④从雪里爬出来，他觉得深雪果然并没有多可怕，就继续背着鱼往回走，伴着父亲的唠叨。一边走一边想，看来村里人对父亲的议论是对的，不讲理，好事都能办成坏事，往往是帮了别人，不但别人不领情，反而留下怨恨。请别人吃饭，虽然咬牙花了很多钱买了不少好吃的，却是像施舍一般，让别人吃了一肚子气。所以这些年，虽然父亲在村里村外帮了不少人的忙，可是骂他的人却日益增多。⑤十四岁的他之前还没有想得这么明白透彻，他觉得自己当初挺傻，有时候听见别人背后指点父亲，他还会冲上去大骂，现在却发现人们说得很对。深一脚浅一脚地走在雪野上，他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样的目光刺得一哆嗦。他赶紧加快了脚步，生怕父亲的脚再次飞起。⑥他看到身后留下一串长长的足迹，继续走着的时候就有些愣神。原来在那么厚的雪上。留下的足迹是那么深而清晰。特别是父亲，居然也能走这么快，脚印紧紧追着自己的脚印。他不会忘记，前年他对逃课上了瘾，经常自己跑去村外的野甸子里玩儿，一直发展到后来的逃学。老师不知啥时候和父亲说了这件事。于是那个秋日午后，父亲和他在野外就展开了一场追逐，他飞快地跑，觉得父亲肯定是撵不上的。谁知道他严重低估了父亲的耐力，父亲确实追不上他，可是父亲不放弃，最后他累得不行，瘫倒在地上，被父亲拖回了家。一通好打，打得他鬼哭狼喙，然后被罚跪在院子里，一直到天黑，从此他再也没有逃课。⑦那时候，他的心里就埋下了对父亲的怨恨，不过这种恨似乎很矛盾一般，时有时无。⑧转眼那个冬天就过去了，那个春夏也过去了。在忙碌的秋天里，他和父亲驾着马车去田地里运玉米。两匹马正当壮年，很有力气，父亲于是就尽可能地往多了装玉米棒子，为此还特意把车的围栏加高。看着父亲在高处晃晃悠悠地堆码玉米棒子，他竟然很担心，担心父亲摔下来。当他再次抱起一小堆玉米棒往车上扔时，有一匹马不知被什么惊了一下，猛然一蹿，车也是一抖动，父亲就一头栽了下来。一排很尖的玉米杆茬儿，刺进了父亲的脖子。⑨他哭喊着扑向父亲，周围劳动的人们听到声音都跑过来，可是怎么也止不住父亲脖子喷出的血，父亲还是离他而去了。⑩让他奇怪的是，几乎村里所有的人都来送父亲，而且很长时间，他都能听见村里人说着父亲，说他是一个好人，每一家都受过他的帮助。⑪父亲的腿年轻时受过伤，所以成了人们口中的瘸子，走路总是忽高忽低的。他想起了去年冬天捕鱼归来，雪地上父亲一脚浅一脚深的脚印，想起父亲怎样吃力地在大草甸里追着逃学的他，想起父亲一瘸一拐走向田地的孤独背影……想起曾经的一切，他心里只有一种很深很深的想念。他从没想过，曾经那些落在父亲脚窝里恨的种子，竟有一天生长出丛丛簇簇的爱。⑫许多年以后，他回乡扫墓，故乡已面目全非，他曾经的足迹，父亲曾经的足迹，早就磨平在岁月中。就像父亲小小的坟茔，也已被高草淹没。遇见几个乡亲，有的已从少年长成了青年，有的已从中年到了老年，他们见到他，很亲热地说话，很动情地讲起父亲的种种往事，不禁都感叹：你爸是一个难得的好人呐，虽然脾气臭了点，可是心是真好，当初谁家有事，他都是第一个去帮忙……⑬站在四月缤纷的阳光里，他再次看到了父亲的身影和他身后的履痕，那么鲜活生动，都留在别人的心中……（有删改）19.下列关于文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇从父子两人看似势不两立的对话开始，更好展示人物性格，使人物鲜明生动。B.文章多次写到父亲对他的“吼”“打”，其实这是父亲对他严格要求的一种表现。C.第⑪段的插叙内容，照应了第⑥段父亲“居然也能走这么快”一句，文章前后呼应。D.全文在刻画人物时运用多种描写方法，特别是对父亲的心理描写更加生动细腻。20.结合语境，从修辞角度赏析第⑤段画线句子的表达效果。他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样的目光刺得一哆嗦。21.请结合文章内容，谈谈你对题目“活着的履痕”的理解。22.文章①～⑤自然段写了父亲的“凶狠”“不讲理”，结合全文分析这种写法的妙处。【答案】19.D20.这句话运用了比喻的修辞手法，把父亲的目光比喻成寒冷的北风，生动形象地写出了父亲目光的严厉冷漠，衬托出“他”此时的恐惧害怕。21.表层含义：他与父亲冰面捕鱼，雪地行走，父亲追赶逃学的“他”的情景，以及父亲深一脚浅一脚长长的足迹都鲜活地在他心里留下印象深刻，伴随着他的成长；父亲生前热心无私帮助村民，得到村民的认可和怀念。深层含义：用“活着的履痕”比喻父亲的足迹和品质被人们铭记，点明了中心，新颖形象，激发读者兴趣。22.运用欲扬先抑手法。文章先写冰面捕鱼时“父亲令人讨厌的指挥，不停地骂着”，接着写村里人对父亲的负面议论、怨恨，然后写他因逃课惨遭父亲“毒打”从而心里就埋下怨恨，这也是抑。父亲去世后，他才明白父亲在村民心中是个好人，每家都受过父亲的帮助，他对父亲产生敬意和怀念，这是扬。欲扬先抑的写法使情节多变，波澜起伏，父亲形象前后形成鲜明对比，给读者留下深刻的印象，表达对了父亲深深的怀念，突出文章中心。【解析】【导语】文章通过描述儿子与父亲在日常生活中的冲突，揭示了父亲严厉外表下深藏的爱与责任感。故事以儿子在困境中的成长为线索，展现了父亲在他生命中留下的深刻影响。文中多次强调父亲的“吼”“打”，不仅展现了父亲的爱之深沉，还表现了人物复杂性。插叙与倒叙手法的运用，使得情节前后呼应，丰富了叙事层次。题目的“活着的履痕”象征父亲对生活的坚持及其在他人心中的长久影响。【19题详解】本题考查对文章相关内容的理解和分析。D.全文在刻画人物时运用了多种描写方法，如语言描写（父子之间的对话）、动作描写（父亲的“打”“追”等动作）、神态描写（“父亲勃然大怒”等），但文中并没有用直接的心理描写来展示父亲的内心；故选D。【20题详解】本题考查句子赏析。第⑤段画线句子，“他回头看了一眼父亲，却被父亲北风一样目光刺得一哆嗦”，把父亲的目光比作“北风”，运用了比喻的修辞手法，形象生动地表现了父亲眼神的严厉。通过形象化的描述让人感受到其冰冷和严厉；拟人赋予目光以“刺痛”的感觉，增强了画面的生动性和真实感，使人感受到父亲对儿子严厉的教育方式，衬托出“他”此时的恐惧害怕。【21题详解】本题考查标题理解。“履痕”意思是鞋子留下的痕迹，指人走过后留下的足迹。本文题目为“活着的履痕”，意思是活过的足迹，标题新颖形象，激发读者兴趣。先看其表层含义。结合第①段“‘没事儿，往前走，越不走越冷！’父亲在他身后催促着。他看了看眼前那么厚的雪”、第③段“父亲背手抽着烟，看着他用力把厚厚的冰层凿开，再把抄罗子伸进去捕鱼”、第⑥段“前年他对逃课上了瘾，经常自己跑去村外的野甸子里玩儿，一直发展到后来的逃学。老师不知啥时候和父亲说了这件事。于是那个秋日午后，父亲和他在野外就展开了一场追逐，他飞快地跑，觉得父亲肯定是撵不上的。谁知道他严重低估了父亲的耐力，父亲确实追不上他，可是父亲不放弃，最后他累得不行，瘫倒在地上，被父亲拖回了家”等内容可知，“活着的履痕”指的是：他与父亲冰面捕鱼，雪地行走，父亲追赶逃学的“他”的情景。结合第⑪段“父亲的腿年轻时受过伤，所以成了人们口中的瘸子，走路总是忽高忽低的。他想起了去年冬天捕鱼归来，雪地上父亲一脚浅一脚深的脚印，想起父亲怎样吃力地在大草甸里追着逃学的他，想起父亲一瘸一拐走向田地的孤独背影……想起曾经的一切，他心里只有一种很深很深的想念”可知，“活着的履痕”指父亲深一脚浅一脚长长的足迹都鲜活地在他心里留下印象深刻，伴随着他的成长。结合第⑫段“遇见几个乡亲，有的已从少年长成了青年，有的已从中年到了老年，他们见到他，很亲热地说话，很动情地讲起父亲的种种往事，不禁都感叹：你爸是一个难得的好人呐，虽然脾气臭了点，可是心是真好，当初谁家有事，他都是第一个去帮忙”可知，“活着的履痕”指父亲生前热心无私帮助村民，得到村民的认可和怀念。“活着的履痕”的深层含义。结合第⑬段“站在四月缤纷的阳光里，他再次看到了父亲的身影和他身后的履痕，那么鲜活生动，都留在别人的心中”可知，父亲用自己独特的方式教育儿子，为村里人提供帮助，即便父亲去世多年，他的行为和品德依然被村人铭记，这就是他“活着的履痕”。【22题详解】本题考查分析写作手法。结合第③段“趴在雪地上，他想起之前在冰面上劳累了那么久，父亲背手抽着烟，看着他用力把厚厚的冰层凿开，再把抄罗子伸进去捕鱼。这个过程中，父亲令人讨厌地不停地指挥，不停地骂着，说他笨，说他啥也做不好。他憋着一腔委屈愤怒，终于捕上了许多鱼。谁知回去的路上，就挨了打”可知，父子在冰面捕鱼时，父亲令人讨厌的指挥，不停地骂着令他气愤。结合第④段“看来村里人对父亲的议论是对的，不讲理，好事都能办成坏事，往往是帮了别人，不但别人不领情，反而留下怨恨。请别人吃饭，虽然咬牙花了很多钱买了不少好吃的，却是像施舍一般，让别人吃了一肚子气。所以这些年，虽然父亲在村里村外帮了不少人的忙，可是骂他的人却日益增多”可知，村里人对父亲的议论多是负面的，甚至是充满怨恨的。结合第⑥段“一通好打，打得他鬼哭狼喙，然后被罚跪在院子里，一直到天黑，从此他再也没有逃课”、第⑦段“那时候，他的心里就埋下了对父亲的怨恨”可知，他因逃课惨遭父亲“毒打”从而心里就埋下怨恨。这些情节写父亲的“凶狠”和“不讲理”，是“抑”。结合第⑩段“让他奇怪的是，几乎村里所有的人都来送父亲，而且很长时间，他都能听见村里人说着父亲，说他是一个好人，每一家都受过他的帮助”、第⑪段“想起曾经的一切，他心里只有一