苏教版三年级上册数学《第五单元 解决问题的策略 第4课时 解决问题的策略练习（二）》听评课记录

苏教版三年级上册数学《第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习（二）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级上册

教学主题或章节：第五单元解决问题的策略第4课时解决问题的策略练习（二）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习导入新课，引导学生回顾解决问题的基本步骤，为新课的学习打下了基础。展开阶段，张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在解决问题的过程中掌握策略。结束阶段，张老师对学生的练习进行了点评和总结，并布置了相关的作业。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，师生互动频繁，交流质量高。学生积极参与课堂活动，对问题的回答反应迅速。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与讨论和练习。学生们之间的合作学习情况良好，能够相互帮助和补充。

5.课堂管理

张老师对课堂纪律进行了有效的管理，学生们能够遵守课堂纪律，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学内容能够顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使得教学内容更加生动有趣，对教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张老师制定了针对本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。学生们在张老师的引导下，通过练习和讨论，基本达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们在张老师的教学过程中，对解决问题的策略有了更深入的理解和记忆。通过对教材内容的学习，学生们掌握了解决某一类型问题的基本步骤和策略。同时，学生们在解决问题的过程中，提高了自己的思维能力和逻辑表达能力。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的情感态度和价值观，让学生明白学习数学的重要性，培养学生对数学的兴趣。在本节课的教学过程中，学生们表现出对解决问题的热情和积极性，能够主动参与课堂活动，与老师和同学进行积极的互动。通过本节课的学习，学生们能够体会到解决问题带来的成就感，从而提高对数学学习的自信心。

四、总结与建议

1.总体评价

我对张老师的这节课留下了深刻的印象。教学目标明确，教学方法多样，师生互动频繁，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。张老师对课堂纪律进行了有效的管理，使得教学内容能够顺利进行。此外，张老师运用现代教育技术手段，使得教学更加生动有趣。

本节课最突出的优点是张老师注重培养学生的思维能力和逻辑表达能力，让学生在解决问题的过程中掌握策略。同时，张老师关注学生的情感态度和价值观的培养，激发学生对数学的兴趣。

2.改进建议

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在教学过程中，张老师可以更多地给予学生自主探究的机会，让学生在实践中学习和发展。其次，在课堂提问环节，张老师可以增加一些开放性问题，引导学生进行深入思考，培养学生的创新意识。此外，张老师在教学过程中，可以更加关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到更好的发展。

3.后续跟踪

为了进一步了解教学改进情况，我认为有必要进行后续听课，跟进改进情况。针对张老师在教学过程中需要注意的地方，我可以与张老师进行沟通交流，提供一些建议和指导。同时，我们还