人教版小学数学五年级上册6.4《组合图形的面积》听评课记录

人教版小学数学五年级上册6.4《组合图形的面积》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：下午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：小学数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：人教版小学数学五年级上册6.4《组合图形的面积》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等都有明确的规划和设计。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学工具一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个有趣的谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。展开阶段，教师采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，让学生在动手操作和思考中理解组合图形的面积计算方法。结束阶段，教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师注重引导学生主动提问、思考和解答问题。学生参与度较高，反应积极，表现出对知识的渴望和求知欲。

4.学生学习状态

学生的学习积极性和专注度较高，能够认真听讲、主动参与课堂活动。学生之间的合作学习情况良好，互相帮助、共同进步。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜，使教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、网络资源等，丰富了教学手段，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前已经为学生制定了清晰的学习目标。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对组合图形的面积计算方法有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够理解组合图形的概念，并能运用相应的公式计算面积。对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成相关的练习题，并在解决实际问题时能够灵活运用所学知识。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅注重知识的传授，还注重培养学生的思维能力和创新意识。教师通过鼓励学生提出问题、解决问题，激发了学生的思考和创造力。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识和交流能力，使学生在学习过程中能够相互帮助、共同进步。此外，教师还通过联系实际生活中的例子，让学生感受到数学的实用性和重要性，进一步激发了学生对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学方法多样，注重学生的主体地位，课堂氛围活跃。最突出的优点是教师能够有效地引导学生主动参与课堂活动，通过讨论、实验等方式让学生深入理解组合图形的面积计算方法，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，教师可以进一步加强对学生的引导和启发，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的思维能力和创新意识。

（2）在课堂管理方面，教师可以加强对学生的关注，关注学生的学习状态和情感需求，及时调整教学节奏和策略，确保每个学生都能跟上课堂进度。

（3）在教学资源利用方面，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，如利用网络资源、实物教具等，提高教学的直观性和生动性，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）组织定期的教研活动，让教师分享教学经验和心得，共同探讨教学中存在的问题和解决策