沪科版数学九年级上册21.5《反比例函数》（第1课时）听评课记录

沪科版数学九年级上册21.5《反比例函数》（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：21.5《反比例函数》（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学材料齐全。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习相关知识点，如正比例函数的定义和性质，引导学生进入新课。导入新课的方式恰当，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张教师采用讲授法和案例分析法，详细讲解反比例函数的定义、性质和图象。在讲解过程中，教师与学生积极互动，解答学生的疑问。同时，教师还组织学生进行小组讨论，分享学习心得。

结束阶段，张教师对本节课的内容进行总结归纳，强调反比例函数的重点和难点。此外，教师还布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的交流，提问、解答疑问等方式引导学生主动参与学习。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，能够认真听讲、做好笔记。学生之间的合作学习良好，课堂氛围融洽。

5.课堂管理

张教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。这些技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解反比例函数的定义、性质和图象，以及能够运用反比例函数解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了预期的学习目标，对反比例函数的概念和运用有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对反比例函数的知识点理解和记忆情况较好。他们能够正确地描述反比例函数的定义、性质，并且能够通过实例分析和练习题来应用所学知识。然而，部分学生在处理复杂问题时，仍需加强对于反比例函数的运用和逻辑思维能力的培养。

学生对于反比例函数的技能掌握程度整体较好。他们能够通过绘制函数图象、计算和解决实际问题等方式，展示出对于反比例函数的应用能力。但在解决一些综合问题时，部分学生仍需提高对于反比例函数与其他数学概念之间联系的把握，以及对于数学问题的转化和解决能力。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。教师在教学过程中注重培养学生的思考能力、创新意识和团队合作精神。学生通过参与课堂讨论、小组合作等活动，展现了积极的学习态度和合作意识。此外，教师还通过联系实际问题，引导学生认识到数学在生活中的应用，激发了学生对于数学学科的兴趣和好奇心。

然而，仍需注意的是，部分学生在课堂表现和合作学习中存在一定的被动情况，对于一些具有挑战性的问题，他们的自信心和积极性有待提高。因此，在今后的教学中，教师可以通过鼓励学生提问、引导学生自主探索等方式，进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师严谨的教学态度、清晰的课堂组织以及对于学生学习的关注都展现了他的教学实力。最突出的优点是教师能够有效地运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使学生能够从不同角度理解和掌握反比例函数的知识。

2.改进建议

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以改进。首先，教师可以进一步增加学生的参与度，鼓励更多学生主动参与课堂讨论和问题解决中。其次，在教学过程中，教师可以更多地利用现代教育技术和工具，如互动式白板、数学软件等，以提高教学的趣味性和互动性。此外，教师还可以加强对学生学习情况的个性化关注，针对不同学生的学习需求和困难，提供更有针对性的指导和支持。

3.后续跟踪

为了进一步跟进和改进教学情况，建议进行后续听课，观察教师在教学方法和学生参与度方面的改进情况。同时，可以采取