沪科版数学九年级上册21.2.2《二次函数y＝a2＋b＋c的图象和性质》（第4课时）听评课记录

沪科版数学九年级上册21.2.2《二次函数y＝a2＋b＋c的图象和性质》（第4课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月2日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级1班

教学主题或章节：二次函数y＝a2＋b＋c的图象和性质（第4课时）

听课人员信息

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个章节的内容进行了系统的安排和规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学工具一应俱全，能够有效地辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习上一课时所学的内容，自然引入本节课的主题。他利用多媒体展示二次函数的图象，引发学生对二次函数图象和性质的思考，激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。他首先详细讲解二次函数图象的性质，然后组织学生进行小组讨论，让学生通过合作探究，进一步理解和掌握二次函数图象的特点。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的互动，师生交流频率较高。他鼓励学生提问，耐心解答学生的疑问，并及时给予反馈。学生参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态

学生在本节课上的学习积极性和专注度较高。他们认真听讲，主动参与课堂活动，表现出对二次函数图象和性质的兴趣。学生之间的合作学习情况良好，能够积极与同伴交流讨论，共同解决问题。

5.课堂管理

张老师在课堂管理方面做得较好。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂纪律，保持安静的学习环境。时间分配合理，课堂节奏控制得当，能够保证教学内容的顺利进行。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具。他利用多媒体展示二次函数的图象，直观地展示了二次函数的性质，使学生更容易理解和掌握。技术对教学效果的支持作用明显，有效地提高了教学效果。

本节课张老师的教学准备充分，教学过程有序，教学方法得当，师生互动频繁，学生学习状态良好，课堂管理得当，教学技术使用恰当。整体来看，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。建议张老师在今后的教学中，继续保持良好的教学态度和方法，关注学生的个体差异，提高学生的数学思维能力。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解二次函数y＝a2＋b＋c的图象和性质，并能够运用这些性质解决相关问题。通过张老师的教学，大部分学生能够达到预期的学习目标。他们对二次函数的图象和性质有了较为深入的理解，并能够运用这些知识解决一些实际问题。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对二次函数的图象和性质有了清晰的认识，能够准确地描述二次函数的图象特点，例如开口方向、顶点位置等。同时，学生对技能的掌握程度也较高。他们能够运用二次函数的性质解决一些相关问题，例如求解二次方程的解、判断二次函数的单调性等。

3.情感态度价值观

本节课的教学在情感态度价值观方面也取得了一定的成效。通过学习二次函数的图象和性质，学生能够感受到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和信心。同时，通过小组讨论和合作学习，学生能够培养团队合作精神和交流沟通能力，促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

我对本节课的整体印象是积极的。张老师教学计划清晰，教学方法得当，师生互动频繁，学生学习状态良好。最突出的优点是张老师对教学内容的深入讲解和对学生学习情况的关注。他能够耐心解答学生的疑问，并及时给予反馈，帮助学生理解和掌握知识。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师可以更多地鼓励学生主动提问和发表自己的观点，提高学生的参与度和思维能力。其次，可以增加一些实际案例和应用问题，让学生更好地理解二次函数图象和性质在实际生活中的应用。最后，可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高学生的学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，我建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过观察和评估学生的学习成果，了解教学改进的效果，