人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第12课时）听评课记录

人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》（第12课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版数学四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》

班级/年级：四年级（1）班

教学主题或章节：第12课时

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对整个单元的教学内容和方法进行了详细的规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备均准备到位。

2.教学过程

开始阶段：张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的兴趣，引起了学生的思考。

展开阶段：张老师运用了讲授、讨论和练习等多种教学方法。在讲解运算定律时，张老师生动形象地举例说明，让学生更好地理解和掌握运算定律。在练习环节，张老师组织学生进行小组讨论，互相交流解题方法，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

结束阶段：张老师对本节课的主要内容进行了总结，强调了运算定律在实际中的应用。布置了适量的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行及时的反馈和引导。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、认真做笔记。学生之间的合作学习良好，互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师严格要求课堂纪律，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使学生们能够高效地学习。

6.教学技术使用

张老师有效地利用了多媒体教学设备，通过生动的动画和图片，提高了教学效果。同时，张老师还利用网络资源，展示了相关的数学题目和案例，使学生们更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握运算定律的基本内容和应用，能够运用运算定律进行简便计算。通过张老师的生动讲解和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。学生们对运算定律的理解和记忆情况较好，能够运用所学知识进行简便计算。

2.知识掌握

学生们在课堂上对运算定律的理解和记忆情况较好。他们能够理解运算定律的定义和意义，并能够熟练地运用运算定律进行计算。学生们对技能的掌握程度较高，能够灵活运用运算定律解决实际问题。

3.情感态度价值观

张老师注重培养学生的积极情感态度和正确的价值观。通过有趣的数学故事和实际案例，张老师引导学生认识到运算定律在生活中的应用，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。学生们在课堂上表现出积极的学习态度，对数学充满了热情和信心。

总体来说，张老师的课堂教学效果较好。学生们在知识掌握和技能运用方面取得了较好的成绩，同时也培养了学生的积极情感态度和正确的价值观。然而，仍有一部分学生在理解和运用运算定律方面存在一定的困难，建议张老师在今后的教学中加强对这部分学生的个别辅导，提高他们的学习效果。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。他注重与学生的互动，课堂氛围活跃，学生们能够积极参与讨论和练习。张老师对学生的关注度较高，能够及时给予学生反馈和指导，帮助他们更好地理解和掌握知识。

最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，通过多媒体设备和网络资源，提高了教学效果。他还能够引导学生进行合作学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.改进建议

尽管课堂教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张老师在讲解运算定律时，可以更加注重学生的实际操作和实践，让学生通过具体的例子和练习来加深对运算定律的理解。其次，在课堂互动环节，张老师可以更多地鼓励学生主动提问和表达自己的观点，培养学生的主动学习和思考能力。此外，张老师可以加强对学习困难学生的个别辅导，帮助他们提高学习效果。

3.后续跟踪

为了进一步改进教学情况，建议进行后续听课跟进。通过观察和评估教师在后续课堂上的教学行为和学生的学习情况，可以更好地了解改进措施的实际效果，并根据情况调整和支持教师的成长。

计划采取以下支持措施帮助教师成长：首先，组织教师培训和研讨会，提供教学资源和教学方法的学习机会，帮助教师提升教