苏教版六年级数学下册《选择策略解决问题》听评课记录

苏教版六年级数学下册《选择策略解决问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《选择策略解决问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充足，包括教材、教具、多媒体等，为课堂的顺利进行提供了保障。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣，引导学生发现解决问题的策略。

展开阶段，张教师采用讲授、讨论、实验等多种教学方法，引导学生主动探究，解决问题，学生参与度高，反应积极。

结束阶段，张教师对课堂内容进行总结归纳，布置具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，师生交流频率适中，质量高。学生参与度高，反应积极，表现出浓厚的学习兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，学生之间的合作学习良好，相互帮助，共同进步。

5.课堂管理：

张教师课堂纪律良好，时间分配合理，课堂节奏控制得当，为学生创造了良好的学习环境。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了教学效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提升学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师在课堂中引导学生通过生活实例，学会运用选择策略解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生达到了预期的学习目标，能够运用所学策略解决实际问题。

2.知识掌握：

学生对《选择策略解决问题》的相关知识点有较好的理解和记忆，能够掌握选择策略的基本方法和步骤。在课堂练习和作业中，学生能够运用所学知识解决问题，显示出对技能的较好掌握程度。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生相互合作、交流，使学生在学习过程中感受到数学的乐趣和实际应用的价值。本节课的教学有助于促进学生的全面发展，培养了学生的逻辑思维能力、问题解决能力和团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象良好。张教师教学目标明确，教学方法多样，注重学生能力的培养，课堂氛围活跃，学生参与度高。最突出的优点是教师能够结合生活实际，引导学生发现和解决问题，使学生能够真正理解和掌握所学知识。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间和机会，鼓励学生提出自己的观点和解决方案，以提高学生的创新思维和问题解决能力。此外，在教学资源的使用上，可以更加丰富多样，如引入更多的实际案例、使用互动式教学工具等，以提高学生的学习兴趣和积极性。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察教师是否能够implementthesuggestedimprovementsandevaluatetheireffectiveness.