四年级上册数学听评课记录-第8单元《第2课时 烙饼问题》人教版

四年级上册数学听评课记录-第8单元《第2课时烙饼问题》人教版一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：第8单元《第2课时烙饼问题》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容的掌握程度高。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，教师通过一个实际生活中的烙饼问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，教师选择了小组讨论的教学方法，引导学生通过合作解决问题，培养学生的团队协作能力。在结束阶段，教师对学生的解答进行了总结和归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

教师与学生之间的交流频率适中，能够及时回应学生的问题和困惑。学生参与度较高，积极回答问题和参与讨论。

4.学生学习状态：

学生表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和思考。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和交流。

5.课堂管理：

教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使得教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和教学软件等，使得教学内容更加生动和形象，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于学生的理解和记忆。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，教师在课前为学生提供了清晰的学习目标。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生基本上达到了预期的学习目标。他们在烙饼问题的解决中运用了所学的数学知识，并能够理解和应用相关的概念和原理。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够明确烙饼问题的解决步骤，并能够运用相关的数学概念和公式进行计算和推理。对于技能的掌握程度，学生能够在教师的引导下进行小组讨论和问题解决，展示了一定的团队合作和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：

该课时教学中，教师注重培养学生的思考能力、合作意识和问题解决能力。学生在解决烙饼问题的过程中，不仅能够锻炼自己的思维能力，还能够培养团队合作和交流的能力。通过该课时的学习，学生能够培养对数学学科的兴趣和积极性，促进他们的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果较好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生进行小组讨论和问题解决，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.改进建议：

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

a.在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探索的机会，培养他们的独立思考能力。

b.在课堂互动中，教师可以更加鼓励学生提问和表达自己的观点，提高学生的参与度和积极性。

c.在教学资源的利用上，教师可以进一步丰富和拓展教学资源，如引入更多的实际案例和应用问题，增强学生对知识点的理解和应用能力。

3.后续跟踪：

需要后续听课跟进改进情况，以观察教师在实施改进措施后的教学效果和学生的学习情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

a.组织教师培训和专业发展活动，提升教师的教学理