人教版数学五年级上册-《分段计费问题》听评课记录

人教版数学五年级上册-《分段计费问题》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：人教版数学五年级上册-《分段计费问题》

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对《分段计费问题》的教学目标、重难点进行了明确规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全。

2.教学过程

开始阶段：张华老师通过一个实际生活中的分段计费问题导入新课，引发学生兴趣，效果良好。

展开阶段：张华老师采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过举例、分析、归纳等方式掌握分段计费问题的解题方法。在实验环节，学生分组讨论，积极探索，课堂气氛活跃。

结束阶段：张华老师对本节课的内容进行总结归纳，布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张华老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华老师严格控制课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设定的学习目标为：学生能理解分段计费问题的概念，掌握解题方法，并能应用于实际生活中。通过课堂观察和课后作业的反馈，大部分学生能达到预期的学习目标，对分段计费问题的解题方法有了较好的理解和应用。

2.知识掌握

学生们对分段计费问题的知识点有了较为深入的理解，能够清晰地描述分段计费问题的特点和解题步骤。在实验环节，学生们通过实际操作，加深了对知识点的记忆。同时，学生对相关技能的掌握程度较高，能够独立完成课后作业，并在实际生活中运用所学知识。

3.情感态度价值观

张华老师注重培养学生的情感态度和价值观，通过生活中的实际案例，引导学生认识到数学在生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。课堂上，学生们表现出积极的探究态度，乐于与他人合作，能够客观评价自己的和他人的表现。这有助于学生的全面发展，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动良好，学生学习状态积极。最突出的优点是张华老师能够结合生活实际进行教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2.改进建议

（1）在教学过程中，可以适当增加一些数学思维训练，让学生在解决分段计费问题的过程中，培养逻辑思维和发散思维能力。

（2）在课堂管理方面，张华老师可以进一步关注学生的个体差异，对于学习困难的学生给予更多的关心和帮助，提高他们的学习积极性。

（3）在教学资源利用方面，可以适当增加一些多媒体教学资源，如数学软件、网络资源等，以丰富教学手段，提高教学效果。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，继续对张华老师的课堂进行听课评价。同时，可以组织一些