人教版数学五年级上册听评课记录-1.3《积的近似数》

人教版数学五年级上册听评课记录-1.3《积的近似数》一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级

教学主题或章节：1.3《积的近似数》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容、教学目标、教学重难点进行了明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等教学资源一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过一个实际问题导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。展开阶段，张老师采用了讲授与讨论相结合的教学方法，让学生在理解积的近似数概念的同时，培养了学生的动手操作能力和团队协作精神。结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重师生交流，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效引导，使学生在思考中不断深化对知识的理解。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理

张老师严格把控课堂纪律，学生们能够遵守课堂规则，课堂秩序良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得到有效的传授。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学知识变得形象直观，提高了学生的学习兴趣和效果。技术对教学效果的支持作用明显，有助于提高教学质量。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解积的近似数的概念，掌握求积的近似数的方法，以及培养学生的数学思维能力和团队协作精神。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生已经达到了预期的学习目标，对积的近似数有了清晰的认识，并能运用所学知识解决实际问题。

2.知识掌握

学生们对积的近似数知识点有了较好的理解和记忆，能够准确地表述积的近似数的定义和方法。在技能掌握程度上，大部分学生能够独立完成求积的近似数的练习题，表明他们已经掌握了所学技能。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。通过小组讨论、实践操作等方式，学生们在合作学习中培养了团队协作精神，在解决问题的过程中培养了克服困难的勇气和信心。这些都有助于学生的全面发展，体现了教育的人文关怀。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张老师教态自然、教学目标明确、教学方法得当。学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和合作意识，对积的近似数有了较好的理解和掌握。最突出的优点是张老师能够有效地利用现代教育技术，将抽象的数学知识具体化、形象化，提高了学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课整体效果良好，但仍存在一些可以改进的地方。例如，在师生互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出疑问和观点，提高课堂的思维密度。此外，在课堂管理方面，可以适当调整课堂节奏，关注学困生的学习情况，确保每个学生都能跟上教学进度。

为了进一步提升教学质量，建议张老师在今后的教学中，注重培养学生的数学思维能力，加强对学生学习方法的指导，同时加强课堂管理，确保教学目标的顺利实现。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的一段时间内，对张老师的课堂进行持续关注。可以通过定期听课、组织教研活动等方式，了解张老师在教学过程中的实际困惑和需求，提供针对性的指导和帮助。同时，可以邀请