苏教版三年级数学上册区级公开课《间隔排列》听评课记录

苏教版三年级数学上册区级公开课《间隔排列》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张慧

学科/课程名称：数学

班级/年级：三年级

教学主题或章节：间隔排列

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：特级教师

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张慧老师的教学计划清晰，对教学内容进行了充分的准备。教材、教具和多媒体资源都得到了有效利用，为课堂增添了趣味性。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张慧老师通过生活中常见的间隔排列现象导入新课，激发了学生的兴趣，使学生迅速进入学习状态。

（2）展开阶段：张慧老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，引导学生观察、思考和总结间隔排列的规律，学生反应积极。

（3）结束阶段：张慧老师对本节课的内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张慧老师注重与学生的互动，师生交流频率较高，问题设计具有启发性，引导学生主动思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在本节课中保持较高的学习积极性，专注度较高。课堂上学生之间的合作学习良好，共同探讨问题，共同解决问题。

5.课堂管理：

张慧老师严格把控课堂纪律，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张慧老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、实物教具等。技术手段的运用丰富了教学手段，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张慧老师设计了符合学生实际水平的学习目标。通过课堂观察，大部分学生能达到预期的学习目标，对间隔排列的概念有了清晰的认识，能运用所学知识解释生活中的间隔排列现象。

2.知识掌握：

学生在本节课中对间隔排列的知识点理解和记忆情况良好。他们能说出间隔排列的定义，理解不同间隔排列的特点，并能用图形或语言进行简单描述。此外，学生对相关技能的掌握程度较高，能独立完成课堂练习和作业。

3.情感态度价值观：

张慧老师注重培养学生的情感态度和价值观。在本节课中，学生表现出对数学学习的积极态度，对间隔排列现象产生了浓厚的兴趣。张慧老师通过鼓励学生观察生活中的数学，使他们认识到数学与生活的紧密联系，培养了学生的数学应用意识。同时，学生在合作学习的过程中，培养了团队协作能力和沟通能力。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对张慧老师的这节课留下了深刻的印象。最突出的优点是张慧老师对教学内容的准备非常充分，教学计划清晰，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。此外，张慧老师注重学生的情感态度和价值观的培养，使学生在学习知识的同时，也能得到全面的成长。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。例如，在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，鼓励学生提出自己的观点和疑问，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。此外，在教学资源的利用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的实际案例和问题，让学生更好地理解和应用所学的知识。

3.后续跟踪：

我认为需要对张慧老师的后续课程进行听课跟进，以了解改进措施的实施情况以及教学效果的提升。为了进一步提升教学质量，学校可以组织教师培训和教学研讨活动，让教师有机会分享教学经验和心得，同时也