苏科版数学九年级下册6.6《图形的位似》听评课记录

苏科版数学九年级下册6.6《图形的位似》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：九年级

教学主题或章节：6.6《图形的位似》

听课人员信息

听课人姓名：李强

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和教学目标有明确规划。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等教学资源得到有效利用。

2.教学过程

开始阶段，教师通过复习相关知识点，引导学生回顾旧知，为新课的学习做好铺垫。导入新课的方式生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，教师运用多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，使学生能够从不同角度理解和掌握位似图形的概念和性质。在讨论环节，学生积极参与，提出自己的观点和疑问，课堂氛围活跃。

结束阶段，教师对所学内容进行总结归纳，突出位似图形的重点和难点。布置的作业具有针对性，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师能够关注每位学生的学习情况，及时解答学生的问题。学生参与度较高，积极提问和回答问题。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，课堂专注度良好。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助和促进。

5.课堂管理

课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律，教师对学生的管理得当。时间分配合理，课堂节奏控制得宜。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使抽象的位似概念变得直观易懂。技术对教学效果起到了很好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前对学生提出了具体的学习要求。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标，对位似图形的概念和性质有了较好的理解和掌握。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们能够准确地描述位似图形的定义，理解位似比的概念，并能运用位似性质解决相关问题。对技能的掌握程度较高，大部分学生能够独立完成课堂练习和作业，并能运用所学知识解决实际问题。

3.情感态度价值观

本节课的教学不仅关注学生的知识掌握，还注重培养学生的思维能力和创新意识。教师鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，培养学生的批判思维和问题解决能力。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。同时，教师还注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相帮助和促进，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给听课者的整体印象良好。教师教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和参与度。师生互动频繁，学生学习状态积极，课堂氛围活跃。教学技术使用得当，对教学效果起到了很好的支持作用。

最突出的优点是教师对位似图形的概念和性质讲解清晰透彻，学生能够较好地理解和掌握。同时，教师注重培养学生的思维能力和创新意识，鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。

2.改进建议

尽管本节课整体表现良好，但仍存在一些可以改进的地方。首先，教师在课堂管理方面可以进一步加强，确保每位学生都能跟上教学进度。其次，教师可以增加一些实际案例或应用题，使学生能够更好地将所学知识运用到实际问题中。此外，教师可以适当增加学生的自主学习环节，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议后续进行听课跟进。通过持续观察和评估教师的教学情况，可以更好地了解教师在实施改进措施后的教学效果。同时，可以采取一些