人教版小学五年级数学下册第4课时《假分数化成整数或带分数》听评课记录

人教版小学五年级数学下册第4课时《假分数化成整数或带分数》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：小学五年级数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：人教版小学五年级数学下册第4课时《假分数化成整数或带分数》

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于教学的顺利进行。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个有趣的数学故事导入新课，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法。在讲解假分数化成整数或带分数的规则时，她既使用了传统的黑板板书，又利用多媒体展示了动画演示，使得教学内容更加生动形象，有助于学生理解和掌握。

结束阶段，张老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，让学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率较高，她鼓励学生提问和发表见解，充分调动了学生的积极性。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲，积极回答问题，与同学之间的合作学习也较为紧密。

5.课堂管理：

张老师有效地控制了课堂纪律，学生们都能遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体设备的运用使得教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解假分数化成整数或带分数的规则，并能运用这一规则解决实际问题。通过课堂观察和作业批改，发现大部分学生已经达到了这一目标，他们能够熟练地将假分数化成整数或带分数，并运用这一知识解决一些简单的数学问题。

2.知识掌握：

学生们对假分数化成整数或带分数的知识点有了较好的理解和记忆，他们对这一规则的掌握程度较高。通过课堂提问和作业情况来看，学生们能够正确地应用这一规则，并在解决实际问题时表现出较高的运用能力。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，这有助于学生的全面发展。同时，她鼓励学生积极思考、主动探究，培养了学生的自主学习能力和团队合作精神。在课堂氛围中，学生们表现出对数学学习的兴趣和热情，这也有助于提高他们的学习动力和自信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学计划明确，教学方法得当，特别是对现代教育技术的运用，使得课堂更加生动有趣。她的教学目标适切，学生们在知识掌握和技能培养方面取得了较好的成果。最突出的优点是张老师能够充分调动学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，在课堂互动环节，可以进一步增加学生之间的合作机会，培养他们的团队合作精神。其次，在教学过程中，可以适当增加一些启发性的问题，激发学生的思考和探究欲望，提高他们的逻辑思维能力。最后，在教学资源的使用上，可以更加丰富多样，例如引入一些实际案例，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的几周内，对张老师的课堂进行持续关注。可以通过听课、与张老师交流以及查看学生的作业情况等方式，了解教学改进的实际效果。针对存在的问