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文档简介
苏教版六年级上册数学第四单元《2用“假设”法解决问题(第2课时)》听评课记录一.基本信息
听课日期:2022年10月10日
听课时间:上午第二节课
授课教师姓名:张老师
学科/课程名称:数学
班级/年级:六年级1班
教学主题或章节:苏教版六年级上册数学第四单元《2用“假设”法解决问题(第2课时)》
听课人员信息
听课人姓名:李老师
听课人职务:数学教研组长
听课目的:教学研究、教师培训
二.课堂观察记录
1.教学准备
教师的教学计划清晰,对教学过程有明确的指导。教学资源准备充分,教材、教具、多媒体等一应俱全。
2.教学过程
开始阶段,张老师通过一个实际问题引导学生思考,激发了学生的兴趣,为新课的学习奠定了基础。
展开阶段,张老师运用了讲授、讨论等多种教学方法,让学生在解决实际问题的过程中掌握“假设”法。同时,张老师还组织学生进行小组讨论,培养学生的合作意识。
结束阶段,张老师对本节课的内容进行了总结,布置了具有针对性的作业,帮助学生巩固所学知识。
3.师生互动
张老师注重与学生的互动,师生交流频繁,问题设计具有启发性,能激发学生的思考。学生参与度高,反应积极。
4.学生学习状态
学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。他们认真听讲,积极发言,小组合作学习效果良好。
5.课堂管理
张老师严格要求课堂纪律,学生们遵守课堂纪律良好。时间分配合理,课堂节奏控制得当。
6.教学技术使用
张老师有效利用了现代教育技术和工具,如多媒体课件、教学软件等。这些技术手段对教学效果起到了很好的支持作用。
三.教学效果评价
1.目标达成
本节课的教学目标明确且适切,主要包括让学生掌握用“假设”法解决问题的方法,培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。通过张老师的引导和学生的积极参与,大部分学生能够达到预期的学习目标,学会运用“假设”法解决实际问题。
2.知识掌握
学生们对用“假设”法解决问题的知识点有较好的理解和记忆,能够运用所学知识解决实际问题。在课堂练习中,大部分学生能够正确运用“假设”法,表明他们已经掌握了这一技能。
3.情感态度价值观
张老师在教学中注重培养学生的思维品质和解决问题的能力,鼓励学生积极参与讨论和思考,使学生在学习过程中逐渐培养出对数学的兴趣。同时,通过实际问题的解决,学生们能够感受到数学在生活中的应用,进一步认识到数学的重要性,有助于提高他们的学习积极性。
四、总结与建议
1.总体评价
本节课给我留下了深刻的印象。张老师教学目标明确,教学方法多样,注重师生互动,学生们在课堂上表现出很高的积极性和参与度。最突出的优点是张老师能够有效地将理论与实际相结合,让学生在解决实际问题的过程中掌握知识,培养能力。
2.改进建议
尽管这节课的教学效果较好,但仍有一些地方可以改进。例如,在课堂讨论环节,可以进一步鼓励学生发表自己的观点,提高学生的思辨能力。此外,在教学过程中,可以适当增加一些拓展练习,帮助学生巩固所学知识,提高解决问题的能力。
3.后续跟踪
为了跟进改进情况,我计划在接下来的时间里继续听课,观察张老师是否采纳了改进建议,以及改进效果如何。同时,我还将组织数学教研组的老
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