幼儿园大班音乐活动课观后感

幼儿园大班音乐活动课观后感TOC\o"1-2"\h\u20491第一章走进幼儿园大班音乐活动课的世界 125200第二章音乐活动课的精彩内容剖析 122338第三章我眼中的幼儿音乐教育理念 2503第四章幼儿在活动中的表现与成长：我的观察 232455第五章从活动课看幼儿音乐教育的独特魅力——引用实例 22109第六章活动课存在的小瑕疵：我的思考 318455第七章对幼儿音乐活动课发展的建议 38194第八章音乐活动课观后感的总结与展望 3第一章走进幼儿园大班音乐活动课的世界幼儿园大班音乐活动课就像一个充满魔法的小天地，孩子们在这里开启音乐之旅。我曾有幸观摩了一次这样的活动课，那是在阳光明媚的早晨，一走进教室，就能感受到一种欢快的氛围。墙上挂着各种音符和乐器的图片，仿佛在诉说着音乐的故事。课桌上摆放着一些简单的打击乐器，像木鱼、沙锤等。活动课开始前，孩子们的小眼睛里充满了期待，他们围坐在一起，叽叽喳喳地讨论着今天要做些什么。就像《欢乐颂》里描绘的场景一样，大家都在等待一场欢乐的聚会。这小小的教室，因为音乐活动课即将开始，充满了无限的可能性，它不仅仅是一个上课的地方，更像是一个音乐的乐园，孩子们可以在这里尽情地感受音乐的魅力。第二章音乐活动课的精彩内容剖析这堂音乐活动课的内容十分丰富精彩。老师首先播放了一首欢快的儿童歌曲《两只老虎》，这首歌简单又有趣，旋律一响起，孩子们就忍不住跟着哼唱起来。歌曲中的节奏明快，“跑得快，跑得快”这一句，很适合用来让孩子们感受节奏的变化。老师一边播放歌曲，一边引导孩子们用拍手的方式打节奏。有的孩子节奏感特别强，不仅能准确地跟上，还能自己创造出一些新的节奏型。之后，老师又拿出了那些准备好的打击乐器，分给孩子们。让他们根据《两只老虎》的旋律，用乐器来演奏。这时候，教室里就像变成了一个小小的乐队。就像在《音乐之声》中的家庭合唱团一样，每个孩子都成为了这个音乐小世界里的重要一员。他们用木鱼敲出清脆的声音，用沙锤摇出沙沙的声响，这些简单的乐器在孩子们手中仿佛被赋予了生命，组合在一起演奏出了充满童趣的音乐。第三章我眼中的幼儿音乐教育理念在我看来，幼儿音乐教育理念的核心在于激发孩子对音乐的兴趣和热爱。就像在这堂幼儿园大班音乐活动课中体现的一样，教育者并不是单纯地在传授音乐知识，而是通过有趣的方式让孩子们自然而然地融入音乐之中。幼儿音乐教育不应该是枯燥的乐理学习，而要像《爱和自由》这本书中提到的，尊重孩子的天性。比如在活动课上，老师没有一开始就强调音符、节拍的概念，而是让孩子们先从感受歌曲的欢快氛围开始。让他们在唱歌、打节奏、玩乐器的过程中，逐渐体会到音乐的魅力。这种理念就像是在孩子心中播下一颗音乐的种子，让他们在充满乐趣的环境中，自然而然地发芽生长，而不是被强迫着去接受一些他们可能还无法理解的东西。第四章幼儿在活动中的表现与成长：我的观察在整个音乐活动课中，孩子们的表现令人惊喜。从最初的好奇和期待，到后来积极地参与其中，能明显看到他们的成长。有一个小男孩，刚开始的时候比较害羞，坐在角落里只是静静地听着。但是当大家开始用乐器演奏《两只老虎》的时候，他的眼神里开始有了光芒。他小心翼翼地拿起一个木鱼，试着敲了几下。在老师的鼓励下，他逐渐放开了，开始跟着大家的节奏一起演奏。到了他的脸上洋溢着灿烂的笑容。还有一个小女孩，她的节奏感非常好。在唱歌的时候，她能准确地唱出每一个音，而且在打节奏的时候，还能带领身边的小伙伴一起。就像《窗边的小豆豆》里的小豆豆在巴学园里逐渐成长一样，这些孩子在音乐活动课这个小世界里，也在不断地摸索、发觉自己的能力，从羞涩到自信，从被动到主动，他们在音乐的滋养下慢慢成长。第五章从活动课看幼儿音乐教育的独特魅力——引用实例幼儿音乐教育有着独特的魅力，这在这堂音乐活动课中体现得淋漓尽致。例如，当孩子们一起演奏《两只老虎》的时候，那种和谐的氛围是非常动人的。每个孩子都在用自己的方式诠释着音乐，他们手中的乐器虽然简单，但是组合在一起却产生了奇妙的效果。就像一群小天使在演奏天籁之音。这让我想起了莫扎特小时候的故事，据说他在很小的时候就能创作出美妙的音乐。这些孩子虽然还不能像莫扎特那样，但他们在音乐活动课上所展现出的创造力和对音乐的感悟力是非常珍贵的。音乐仿佛有一种魔力，能让孩子们跨越语言的障碍，直接用声音和节奏来表达自己的情感。在活动课上，有一个孩子因为演奏得不好有些沮丧，但是当他听到大家一起演奏的声音时，他又重新振作起来，努力地跟上大家的节奏。这种在音乐中互相鼓励、共同成长的画面，就是幼儿音乐教育独特魅力的最好体现。第六章活动课存在的小瑕疵：我的思考当然，这堂音乐活动课也并非十全十美。其中一个小瑕疵就是乐器的种类相对较少。虽然木鱼和沙锤等乐器能够满足基本的节奏演奏需求，但是如果能增加一些像手铃之类的乐器，会让孩子们的演奏更加丰富多样。在《童年的秘密》这本书中提到，孩子的创造力需要丰富的材料来激发。对于幼儿音乐教育来说，更多样的乐器就像是更多的色彩，可以让孩子们创作出更绚丽的音乐画卷。另外，活动课的时间安排上也可以再优化一下。在乐器演奏环节，孩子们正玩得兴起的时候，却因为时间关系不得不结束，感觉有些意犹未尽。如果能合理地调整环节之间的时间分配，让孩子们能更充分地享受音乐活动的乐趣，那这堂课就会更加完美了。第七章对幼儿音乐活动课发展的建议为了让幼儿音乐活动课更好地发展，我有一些建议。在乐器的准备方面，可以增加乐器的种类和数量。除了常见的打击乐器，还可以引入一些简单的吹奏乐器，像竖笛等。这样可以让孩子们接触到更多元的音乐元素。就像在一些专业的儿童音乐教育机构里，他们会为孩子们提供各种各样的乐器，让孩子们可以自由摸索。在课程内容的设计上，可以结合一些经典的儿童音乐作品，像《小星星变奏曲》等。通过对经典作品的改编和演绎，让孩子们在感受经典魅力的同时提高他们的音乐素养。再者，老师可以加强对个别孩子的关注。在这堂活动课中，虽然大多数孩子