2024九年级英语下册 Unit 9 CommunicationLesson 49 Get Along With Others说课稿（新版）冀教版

2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers说课稿（新版）冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024九年级英语下册Unit9CommunicationLesson49GetAlongWithOthers

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和人际交往能力。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流，学会尊重和理解他人，提升在多元文化背景下进行有效沟通的能力，培养良好的团队合作精神。同时，通过小组活动，学生能够增强合作意识，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语基础，掌握了基础的语法知识和词汇量，能够进行简单的日常对话。在之前的学习中，他们接触过关于人际交往和沟通技巧的内容，对getalongwithothers这一主题有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对与生活密切相关的主题。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好独立学习，通过自主学习来巩固知识；而另一部分学生则更喜欢合作学习，通过小组讨论和互动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在Unit9Communication中，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的意思；二是语法结构复杂，不易理解和运用；三是跨文化交流意识不强，可能无法准确把握对话情境和礼仪。此外，部分学生在小组活动中可能存在沟通不畅、团队协作能力不足等问题。教师需针对这些困难和挑战，采取相应的教学策略，帮助学生克服障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音机、实物教具（如图片、卡片）

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语学习网站、电子教材、教学课件

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏化教学教学过程一、导入新课

1.老师通过播放一段关于人际交往的视频，引导学生思考：在与人交往中，我们应该如何做到和谐相处？

2.学生观看视频后，分享自己的看法和感受。

二、新课导入

1.老师展示课题：GetAlongWithOthers。

2.老师简要介绍本节课的学习目标：学习如何与他人和谐相处，提高人际交往能力。

三、词汇教学

1.老师展示与课题相关的词汇，如：getalongwith,communicate,respect,understand,cooperation等。

2.学生跟读并模仿发音，注意词性、用法和搭配。

3.老师通过例句引导学生理解词汇的含义，如：“Weshouldgetalongwithothersandcommunicatewellindailylife.”

4.学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。

四、句型教学

1.老师展示与课题相关的句型，如：“Howdoyougetalongwithyourfriends?”、“Weshouldrespecteachotherandunderstandeachother’sfeelings.”

2.学生跟读并模仿句型，注意语调和语速。

3.老师通过情景对话，引导学生运用句型进行交流。

4.学生分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用句型进行交流。

五、课文讲解

1.老师展示课文，引导学生阅读并理解课文内容。

2.老师分析课文结构，讲解重点段落和句子。

3.老师通过提问，引导学生思考课文主旨内容，如：“Whatarethemainpointsofthepassage?”、“Howcanwegetalongwithothersaccordingtothepassage?”

4.学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

六、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，讨论如何与他人和谐相处。

2.学生在小组内分享自己的经验和建议，如：“Bepolitetoothers,listentotheiropinions,andrespecttheirfeelings.”

3.小组代表向全班分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

七、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，如：“Todaywelearnedhowtogetalongwithothers,communicatewell,andrespecteachother’sfeelings.”

2.学生回顾所学内容，分享自己的收获和体会。

3.老师对本节课进行总结，强调人际交往的重要性，鼓励学生在日常生活中践行所学。

八、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习本节课所学词汇和句型；

b.模拟实际场景，运用所学知识进行对话；

c.撰写一篇关于人际交往的短文，分享自己的看法和建议。

九、教学评价

1.老师通过课堂观察、小组讨论、作业完成情况等途径，对学生的学习情况进行评价。

2.老师鼓励学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点，提高人际交往能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练掌握并运用与“GetAlongWithOthers”相关的词汇和句型，如：getalongwith,communicate,respect,understand,cooperation等。在课堂活动中，学生能够准确表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。

2.语法知识运用：

学生通过本节课的学习，对语法知识有了更深入的理解，如：现在进行时、一般现在时等。在角色扮演和小组讨论中，学生能够正确运用所学语法知识，使对话更加流畅自然。

3.跨文化交流意识：

学生通过学习，对跨文化交流的重要性有了更深刻的认识。他们能够尊重不同文化背景下的交流方式，学会倾听和理解他人，提高跨文化交流能力。

4.人际交往能力：

学生在课堂活动和课后作业中，学会了如何与他人和谐相处。他们能够运用所学知识，解决人际交往中的问题，提高人际交往能力。

5.团队合作精神：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够尊重他人的意见，发挥团队精神，提高解决问题的能力。

6.思维能力和创造力：

学生在课堂活动中，需要运用自己的思维和创造力来解决问题。通过本节课的学习，学生的思维能力和创造力得到了锻炼和提升。

7.自主学习能力：

学生在课后能够自主复习所学知识，通过查找资料、制作卡片等方式，巩固所学内容。他们能够独立完成作业，提高自主学习能力。

8.情感态度价值观：

学生通过学习，培养了良好的情感态度价值观。他们学会了尊重他人、关爱他人，树立了正确的人际交往观念。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算顺利，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。不过，我也注意到有些学生对于视频的内容理解不够深入，我在今后的教学中可能会尝试使用更直观的教学手段，比如图片、实物等，来帮助学生更好地理解。

在词汇和句型教学部分，我通过展示例句和小组游戏，让学生在实践中学习和运用。我发现学生们对于新词汇的掌握速度很快，但在实际运用中，他们还是会出现一些语法错误。因此，我需要在今后的教学中加强对语法知识的讲解和练习，确保学生在使用词汇和句型时能够准确无误。

课堂活动环节，我组织了小组讨论和角色扮演，旨在提高学生的实际应用能力。学生们在活动中表现得非常投入，他们的合作精神和解决问题的能力都有所提升。但是，我也注意到在角色扮演中，有些学生因为紧张而表现不佳，这表明我在今后的教学中需要更多地关注学生的心理状态，提供更多的鼓励和支持。

当然，也存在一些问题和不足。例如，部分学生在课堂活动中参与度不高，这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，或者是对学生的关注不够。此外，我在教学过程中，有时会过于依赖学生的自主性，而没有及时给予指导，导致部分学生掌握不够扎实。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议