2024年秋七年级英语上册 Module 5 My school day Unit 1 I love history说课稿 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析本节课选自外研版2024年秋七年级英语上册Module5MyschooldayUnit1Ilovehistory。本单元主要围绕学校生活展开，通过学习有关历史的知识，引导学生了解不同历史时期的背景和事件，提高学生的英语阅读理解能力和跨文化意识。教学内容包括历史事件的描述、历史人物的评价以及历史背景的介绍。二、核心素养目标1.培养学生的语言理解能力，通过阅读历史文章，提升对英语文本的解读和概括能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同历史时期的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.培养学生的思维品质，通过分析历史事件，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.提升学生的学习能力，通过自主学习历史知识，发展学生的自主学习能力和信息处理能力。三、学情分析本节课面对的是七年级学生，这个年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但对英语学习可能还处于初步探索阶段。在知识层面，学生对历史知识有一定的了解，但可能缺乏系统性和深度。在能力方面，学生的英语阅读理解能力有待提高，尤其是在处理复杂句子和推断隐含意义方面。此外，学生的词汇量有限，可能会影响他们对文章内容的理解。

从素质角度来看，七年级学生在合作学习和自主学习方面还有待加强。部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与课堂讨论，这可能会影响他们的学习效果。在行为习惯上，学生在课堂上需要养成良好的注意力集中习惯，以及积极参与课堂活动的态度。

这些学情特点对本节课的教学有直接的影响。为了适应学生的实际情况，教学设计需要注重以下几点：首先，通过互动式教学，激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动；其次，通过循序渐进的教学步骤，帮助学生逐步提高阅读理解能力；再次，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；最后，通过设计多样化的作业和实践活动，巩固学生的历史知识和英语技能。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生构建历史知识框架，同时结合图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史概念具体化。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件进行小组讨论，鼓励他们提出问题、分享观点，提高批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演历史人物，通过角色扮演活动，加深对历史事件的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示历史图片和视频，增强视觉冲击力，提高学生的兴趣。

2.网络资源整合：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。

3.实物教学：如果条件允许，可以使用历史模型或实物进行教学，增强学生的直观感受。五、教学过程一、导入新课

（教师：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——历史。你们对历史感兴趣吗？有没有什么特别的历史故事想要和大家分享的？）

（学生：有的，老师。）

（教师：太好了，那今天我们就从一篇关于历史的英语文章开始，一起来学习吧。）

二、新课导入

1.预习课文

（教师：请大家先阅读课文，注意文章的结构和主要内容。）

（学生：好的，老师。）

（教师：预习完毕后，我们可以进行小组讨论，看看大家对文章的理解如何。）

（学生：好的，老师。）

2.小组讨论

（教师：现在请各小组讨论以下问题：文章讲述了哪些历史事件？这些事件对我们有什么启示？）

（学生：我们小组讨论了，文章讲述了几个重要的历史事件，比如...，这些事件让我们明白了...）

三、课文讲解

1.阅读理解

（教师：接下来，我们一起来阅读课文，注意以下问题：）

（1）文章的主旨是什么？

（2）文章中提到的历史事件有哪些？

（3）这些事件对我们有什么影响？

（学生：老师，文章的主旨是...；文章中提到了...；这些事件让我们明白了...）

2.词汇讲解

（教师：在阅读过程中，我们遇到了一些生词，现在我们来一起学习这些生词。）

（学生：好的，老师。）

3.句型结构分析

（教师：接下来，我们分析一下文章中的句型结构，看看有哪些值得我们学习的。）

（学生：老师，文章中有一些复杂句，我们可以通过分析来学习如何构建这样的句子。）

四、课堂活动

1.角色扮演

（教师：为了更好地理解文章内容，现在请同学们分组进行角色扮演，重现文章中的场景。）

（学生：好的，老师。）

2.小组竞赛

（教师：接下来，我们进行一个小组竞赛，看看哪个小组能最快、最准确地回答问题。）

（学生：好的，老师。）

五、总结与作业

1.总结

（教师：今天我们学习了关于历史的一篇文章，大家掌握了哪些知识点？）

（学生：老师，我们学习了...）

2.作业布置

（教师：请大家课后完成以下作业：）

（1）翻译文章中的重点句子；

（2）写一篇关于自己感兴趣的历史事件的短文；

（3）收集一些关于历史的小故事，下节课与同学们分享。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史图片集：收集与课文相关的历史图片，如古代建筑、历史人物肖像、重要历史事件的场景等，用于课堂展示，帮助学生直观理解历史背景。

-历史纪录片片段：选取与课文内容相关的历史纪录片片段，如关于某个历史时期的介绍或某个历史事件的详细记录，用于辅助教学，增强学生的历史感。

-在线历史博物馆：推荐学生访问在线历史博物馆，如大英博物馆、故宫博物院等官方网站，通过虚拟参观了解不同历史时期的文物和文化遗产。

2.拓展建议：

-历史人物研究：鼓励学生选择课文中的历史人物进行深入研究，了解他们的生平、成就和对后世的影响，撰写研究报告或小论文。

-历史事件复述：让学生选择课文中的历史事件，用自己的语言进行复述，并设计相关的问题，进行课堂讨论，提高学生的语言表达和逻辑思维能力。

-历史地图制作：引导学生利用地图软件或手绘地图，标注课文中的历史事件发生地点，通过地理空间的学习，加深对历史事件的理解。

-历史主题演讲：组织学生以历史为主题进行演讲，可以是关于某个历史时期的概述，也可以是关于某个历史人物的生平介绍，通过演讲锻炼学生的公众演讲能力。

-历史角色扮演：设计历史角色扮演活动，让学生扮演课文中的历史人物，通过角色体验，理解历史人物的行为动机和时代背景。

-历史故事收集：让学生收集并分享自己了解的历史故事，可以是家传故事，也可以是阅读过的历史小说，通过故事分享，增进学生对历史的兴趣。

-历史知识竞赛：组织班级历史知识竞赛，通过竞赛形式，激发学生学习历史的积极性，巩固所学知识。

-历史博物馆参观：组织实地参观历史博物馆，让学生亲身体验历史，感受历史的厚重和文化的魅力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-历史事件的名称和发生时间

-历史人物的主要贡献和影响

-历史时期的背景和特点

②重点词汇：

-history（历史）

-period（时期）

-event（事件）

-character（人物）

-contribution（贡献）

-influence（影响）

③重点句子：

-"Thiseventmarkedthebeginningofanewera."

-"Thecharacterplayedacrucialroleinshapingthehistoryofourcountry."

-"Understandingthepasthelpsusmakebetterdecisionsforthefuture."八、教学反思与总结在今天的课堂上，我们一起探索了历史的话题，通过阅读课文和讨论，我对教学过程进行了一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种教学方法，比如讲授法、讨论法和角色扮演法。通过讲授法，我能够系统地介绍历史背景和知识点，帮助学生建立起对历史的整体认识。讨论法则鼓励学生积极参与，表达自己的观点，提高了他们的思维能力和口语表达能力。而角色扮演法则让学生亲身体验历史，增强了他们的代入感和学习兴趣。

然而，我也发现了一些不足。例如，在讨论环节，部分学生由于害羞或不自信，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对英语表达的信心不足，或者是对历史知识不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生的参与度，通过小组合作、鼓励提问等方式，让他们在课堂上更加活跃。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①结合多媒体资源：我利用图片、视频等多媒体资源，使抽象的历史概念具体化，帮助学生更好地理解。这些资源不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的视觉接受能力。

②创设情境：通过创设与课文内容相关的情境，让学生在实际语境中学习，提高了他们的语言运用能力。

③互动式教学：我鼓励学生提问和分享，通过师生互动，激发他们的学习兴趣，同时也培养了他们的自主学习能力。

在教学管理方面，我注意以下几点：

①课堂纪律：保持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

②时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都能得到充分展开。

②反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，同时指出需要改进的地方。

然而，也存在一些问题。例如，部分学生对历史知识的兴趣不够浓厚，这可能是因为历史距离他