10 纸的发明 说课稿 -2023-2024学年语文三年级下册（统编版）

10纸的发明说课稿-2023-2024学年语文三年级下册（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：10纸的发明

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在之前的学习中已经接触过一些与纸张相关的知识，如对纸的简单认识、造纸的基本过程等。他们可能已经知道纸张是由纤维材料制成的，但对于纸的发明历史、发明者以及纸的发明对人类文明的影响了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新奇事物充满好奇，对于与日常生活紧密相关的发明创造特别感兴趣。他们的思维能力处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，能够通过观察、比较和归纳来理解新知识。在学习风格上，学生们喜欢通过故事、游戏和实践活动来学习，因此本节课可以通过趣味性的故事引入和互动游戏来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于三年级学生的知识储备有限，他们可能会在理解纸的发明过程中的科学原理和历史文化背景时遇到困难。此外，对于文字的阅读理解能力也可能会影响他们对课文内容的把握。因此，教学中需要通过多种教学策略，如图片辅助、小组讨论等，帮助学生克服这些困难，提升他们的综合理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-纸张样品：不同材质和颜色的纸张，用于直观展示纸的多样性。

-课件：包含纸的发明历史图片、发明者的简介、纸的制造过程动画等。

-多媒体设备：用于展示课件和视频。

-教学视频：关于纸的发明历史的纪录片或动画短片。

-故事卡片：制作成小卡片的故事，每个卡片上有一段关于纸发明的故事片段。

-小组活动材料：彩色纸张、剪刀、胶水等，用于小组合作制作简易纸张。

-教师用书和课本：提供教学参考和学生学习资料。

-网络资源：可下载的相关历史图片、资料链接等（仅限于课堂使用，不提供具体名称）。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张精美的剪纸作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张剪纸是用什么材料制成的吗？”

2.提出问题：引导学生思考：“除了剪纸，我们生活中还有哪些物品是用纸制成的？”

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一下纸的发明。”

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍纸的发明历史（5分钟）

-教师展示课件，展示纸的发明历史图片，讲解纸的起源和发展过程。

-提问：“纸是谁发明的？是在哪个国家？有什么重要意义？”

-学生回答，教师总结并板书：“东汉蔡伦发明造纸术，促进了文化交流和知识传播。”

2.讲解纸的制造过程（10分钟）

-教师播放纸的制造过程动画，引导学生观察并提问：“纸是如何制成的？”

-学生回答，教师总结并板书：“纸是由植物纤维制成的，经过打浆、抄纸、压榨、干燥等过程。”

3.分析纸的发明对人类文明的影响（5分钟）

-教师展示课件，展示纸的发明对人类文明的影响图片，讲解纸的发明对书写、印刷、教育等方面的贡献。

-提问：“纸的发明对人类文明有什么重要意义？”

-学生回答，教师总结并板书：“纸的发明极大地促进了文化交流和知识传播，对人类文明的发展产生了深远影响。”

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组讨论以下问题：

-纸的发明对我们的生活有哪些影响？

-造纸术的发明对世界有什么重要意义？

-我们应该如何珍惜纸张资源？

-课后，学生可以收集有关纸的发明历史的资料，下节课分享。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，今天我们学习了纸的发明，你们还想知道什么？”

2.学生提问，教师解答。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们知道蔡伦发明造纸术的故事吗？”

2.学生回答，教师讲述蔡伦发明造纸术的故事。

3.教师提问：“如果你们是蔡伦，你们会怎样改进造纸术？”

4.学生回答，教师总结并板书：“创新是推动科技进步的重要动力。”

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了纸的发明，了解了造纸术的历史和发展，以及纸的发明对人类文明的影响。”

2.教师提问：“同学们，你们在生活中有哪些节约纸张的做法？”

3.学生回答，教师总结并板书：“节约纸张，从我做起。”

教学时长：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《造纸术的演变》简介：介绍造纸术从古代到现代的发展历程，包括不同时期造纸技术的改进和创新。

-《蔡伦与造纸术》故事集：收集了关于蔡伦发明造纸术的故事，以及后世对蔡伦的纪念和评价。

-《世界造纸博物馆》展览手册：介绍世界各地造纸博物馆的展览内容，包括古代造纸工艺、现代造纸技术等。

-《纸的艺术》摄影集：展示纸张在艺术创作中的应用，如剪纸、版画、纸雕等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅课外书籍或网络资源，了解不同材质的纸张及其制作过程。

-组织学生参观图书馆、博物馆或造纸厂，亲身体验造纸的过程，感受纸张的神奇。

-学生可以尝试自己动手制作简单的纸张，如用废纸浆制作手工艺品，体验创新和环保的意义。

-学生可以分组进行小课题研究，探讨造纸术对现代社会的影响，如环保、可持续发展等。

-鼓励学生撰写关于造纸术的短文或报告，分享自己的学习心得和研究成果。

3.知识点拓展：

-造纸术的发明者：蔡伦、蔡文姬等。

-造纸术的发展历程：从最早的植物纤维纸到现代的化学纤维纸。

-造纸术的传播：造纸术从中国传入世界各地，促进了文化交流和知识传播。

-纸张的种类：书写纸、印刷纸、包装纸、装饰纸等。

-纸张的环保：如何节约纸张、回收利用纸张等。

-纸张在艺术创作中的应用：剪纸、版画、纸雕等。

4.实用性拓展：

-学生可以设计一个环保宣传海报，倡导节约纸张，提高环保意识。

-学生可以制作一个关于造纸术的科普小册子，向他人介绍造纸术的历史和意义。

-学生可以参与学校或社区的环保活动，如植树造林、垃圾分类等，以实际行动践行环保理念。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，我尝试通过展示剪纸作品和提出问题，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这种情境教学法可以让学生更好地理解和记忆知识。

2.多媒体辅助教学：利用课件和视频等多媒体资源，将抽象的历史知识转化为生动形象的画面，帮助学生更好地理解纸的发明历史和造纸过程。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂提问环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或者对课堂氛围不够适应。

2.教学方法单一：虽然采用了多媒体辅助教学，但在讲授新课的过程中，还是以教师讲解为主，学生的主动性和创造性没有得到充分发挥。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，增加小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生在合作中学习，激发他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：除了多媒体辅助教学，我还将尝试引入游戏教学、项目式学习等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用课堂表现、作业、小组合作、自我评价等多种评价方式，