2023七年级语文上册 第三单元 9 从百草园到三味书屋说课稿 新人教版

2023七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023七年级语文上册第三单元9从百草园到三味书屋

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力，通过阅读《从百草园到三味书屋》，引导学生感受鲁迅作品中蕴含的民间风情和地域特色。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过分析作品中的修辞手法和人物形象，让学生学会从文学角度解读文本。

3.增强学生的审美情趣和人文素养，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生对自然和生活的热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文言文，对鲁迅有一定的了解。但在阅读《从百草园到三味书屋》这样的文学作品时，他们可能对其中的一些历史背景、文化内涵以及鲁迅的写作风格感到陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对鲁迅的作品普遍感兴趣，尤其是对作品中的自然描写和生活场景。他们的学习能力较强，能够通过合作学习、探究学习等方式提高阅读理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，而另一部分学生则可能更习惯于通过文字和逻辑思维来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读过程中可能会遇到以下困难：一是对文言文中的生僻字词理解困难；二是对鲁迅作品中的一些象征意义和深层含义把握不准；三是对于作品中的历史背景和文化内涵缺乏了解。此外，学生在分析人物形象和情节发展时，可能会因为缺乏生活经验而难以产生共鸣。针对这些挑战，教师应通过多种教学手段帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《从百草园到三味书屋》的教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如百草园和三味书屋的图片，以及鲁迅的生平介绍，用于辅助学生理解课文背景。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频和音频资料，如鲁迅的演讲片段，以及相关的历史背景介绍，以丰富课堂内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和讨论记录表，以促进学生互动和合作学习。教学过程一、导入新课

1.老师首先用富有感染力的语言介绍鲁迅先生及其作品，激发学生的学习兴趣。

2.提问：同学们，你们对鲁迅先生的作品有哪些了解？有没有读过他的其他作品？

3.学生分享自己的阅读体验，老师给予肯定和鼓励。

二、新课讲授

1.朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.提问：课文主要讲述了什么故事？请同学们用自己的话概括一下。

3.学生回答，老师点评并总结。

三、课文主旨内容探究

1.引导学生关注课文中的自然环境描写，提问：作者为什么要描写百草园和三味书屋的自然环境？

2.学生讨论，老师总结：作者通过描写自然环境，烘托出鲁迅童年生活的美好，表达了对童年时光的怀念。

3.引导学生关注课文中的社会环境描写，提问：作者在文中对当时的社会环境有何看法？

4.学生讨论，老师总结：作者通过描写三味书屋的学习生活，反映了当时封建教育制度的弊端，表达了对封建社会的批判。

四、全文侧重点分析

1.引导学生关注课文中的主要人物形象，提问：课文中的主人公是谁？他有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：主人公是鲁迅自己，他聪明、活泼、善良，热爱生活，对封建社会充满批判精神。

3.引导学生关注课文中的情节发展，提问：课文中的情节是如何发展的？有哪些高潮和转折？

4.学生回答，老师总结：课文以鲁迅童年生活为线索，通过一系列有趣的故事，展现了主人公的性格特点和成长历程。

五、课堂活动

1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论，如“鲁迅童年生活的特点”、“封建教育制度的弊端”等。

2.小组代表发言：每组选派一名代表进行发言，其他小组进行补充和质疑。

3.老师点评：对学生的发言进行点评，肯定优点，指出不足。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和侧重点。

2.提问：同学们，通过这节课的学习，你们对鲁迅先生的作品有了哪些新的认识？

3.学生分享自己的学习心得，老师给予鼓励和指导。

七、作业布置

1.要求学生课后阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等。

2.写一篇关于《从百草园到三味书屋》的读后感，要求结合自己的实际生活体验，谈谈对鲁迅作品的理解。

3.收集有关鲁迅的资料，如生平事迹、作品简介等，为下一节课的学习做准备。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.针对学生在学习过程中遇到的问题，提出改进措施，以提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，以深入了解鲁迅的文学风格和思想内涵。

-选择与《从百草园到三味书屋》中提到的自然景观相关的散文或诗歌，如《荷塘月色》、《春》等，对比不同作家对自然景观的描写手法和情感表达。

-阅读关于鲁迅生平的传记或研究文章，了解鲁迅的生活背景、创作经历和思想发展，从而更好地理解其作品。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于百草园和三味书屋的历史资料，了解这两个地方在鲁迅时代的社会背景和文化意义。

-引导学生思考鲁迅在作品中表达的对童年时光的怀念和对封建社会的批判，结合自己的成长经历，探讨当代社会中的类似问题。

-学生可以尝试创作一篇以童年生活为主题的作文，运用课文中学到的描写技巧，展现自己的情感和思考。

3.知识点全面拓展：

-通过阅读鲁迅的作品，学生可以学习到文学鉴赏的方法，如分析人物形象、情节发展、主题思想等。

-了解鲁迅的写作风格，包括讽刺、幽默、夸张等手法，以及他对社会现实的批判精神。

-学习鲁迅作品中蕴含的哲学思想和人生观，如对自由、平等、正义的追求，以及对人性的深刻洞察。

4.实用性强的活动建议：

-组织学生开展“走进鲁迅”主题班会，让学生分享自己对鲁迅作品的理解和感受，增进同学间的交流。

-邀请语文老师或鲁迅研究专家进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。

-组织学生参观鲁迅纪念馆或故居，亲身体验鲁迅的生活环境，增强对鲁迅作品的感性认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鲁迅的生平简介及其文学成就

-百草园和三味书屋的历史背景和文化意义

-文中自然环境的描写手法和情感表达

-文中对封建教育制度的批判和反思

②重点词句：

-“百草园”和“三味书屋”的名称及其象征意义

-“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”等自然景物的描写

-“我有一所房子，面朝大海，春暖花开”等富有哲理的句子

-“我对于那间书房的印象，至今还十分鲜明”等对童年生活的回忆