2024年学年七年级语文上册 第七单元 名人故事 第12课《爱母的境界》说课稿1 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第七单元名人故事第12课《爱母的境界》说课稿1新疆教育版一、设计意图

本课《爱母的境界》是七年级语文上册第七单元的名人故事板块，旨在通过讲述鲁迅的孝心故事，引导学生体会母爱的伟大和孝顺的重要性，培养学生的家国情怀。通过这篇课文，学生可以学习到鲁迅先生的生平事迹，激发他们对文学的兴趣，同时提升学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标分析三、重点难点及解决办法

重点：1.理解鲁迅在《爱母的境界》中表达的孝心和爱国情怀；2.领悟课文中的比喻和象征手法。

难点：1.深入理解鲁迅作品中独特的语言风格和表达技巧；2.将鲁迅的孝心故事与现代学生的生活实际相结合，引导学生体会孝道的现实意义。

解决办法：1.通过分析课文中的关键句子，引导学生逐步理解鲁迅的孝心和爱国情感；2.结合时代背景，讲解鲁迅作品的语言特色，引导学生进行模仿和创作；3.组织小组讨论，鼓励学生分享个人感悟，将课文内容与现实生活相联系，加深对孝道的理解。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《爱母的境界》课文，以及配套的阅读材料。

2.辅助材料：准备与鲁迅生平相关的图片、鲁迅作品选段视频，以及与孝道相关的历史故事资料。

3.教学课件：制作包含课文分析、写作手法讲解、孝道讨论引导等内容的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供书写材料，确保教室安静适宜讨论和学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对鲁迅的孝心故事《爱母的境界》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道鲁迅吗？他有哪些著名的作品？”

展示一些鲁迅的图片和作品选段，让学生初步感受鲁迅的作品风格和人文关怀。

简短介绍鲁迅的生平事迹，特别是他在孝道方面的表现，为接下来的学习打下基础。

2.《爱母的境界》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《爱母的境界》的基本内容、写作手法和孝道内涵。

过程：

讲解《爱母的境界》的背景和鲁迅写作此文的动机。

详细介绍课文中的叙述手法、人物刻画和情感表达，使用图表或文字描述帮助学生理解。

3.《爱母的境界》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解鲁迅作品中孝道的特性和重要性。

过程：

分析《爱母的境界》中的关键情节和人物关系，探讨鲁迅如何通过故事表达孝道。

对比其他鲁迅作品，分析鲁迅在不同作品中对孝道的不同表达。

引导学生思考孝道在现代社会中的意义和价值，以及如何在日常生活中体现孝道。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何将《爱母的境界》中的孝道理念应用到现实生活中。

小组成员分享各自的想法，讨论孝道的具体实践方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对孝道的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括孝道的实践建议和孝道在现代社会中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调孝道的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括鲁迅的孝道思想、《爱母的境界》的案例分析等。

强调孝道在个人成长和社会和谐中的重要作用，鼓励学生将孝道理念内化于心，外化于行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于孝道的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭中实践孝道。六、知识点梳理

一、鲁迅及其作品背景

1.鲁迅简介：介绍鲁迅的生平、时代背景及其在中国现代文学史上的地位。

2.鲁迅的作品风格：分析鲁迅作品的语言风格、叙事手法和主题思想。

二、《爱母的境界》课文内容

1.故事梗概：概括《爱母的境界》的故事情节，包括主要人物和事件。

2.人物形象：分析鲁迅在课文中塑造的母亲形象，以及她所代表的孝道精神。

3.写作手法：探讨课文中的叙述手法，如倒叙、插叙等，以及其表达效果。

4.情感表达：分析课文中对母爱的描写，以及作者通过情感表达传达的主题。

三、孝道文化的内涵

1.孝道的定义：解释孝道的含义，包括对父母尊敬、关爱和照顾等方面。

2.孝道的传统意义：梳理孝道在传统文化中的地位和作用，如家庭伦理、社会和谐等。

3.孝道在现代社会中的价值：探讨孝道在现代社会中的意义，如个人修养、家庭关系等。

四、鲁迅作品中的孝道思想

1.鲁迅孝道思想的表现：分析鲁迅作品中对孝道的描写和表达，如《阿Q正传》中的阿Q与父亲的关系。

2.鲁迅孝道思想的时代意义：探讨鲁迅孝道思想在当时社会背景下的价值和意义。

3.鲁迅孝道思想对现代的启示：分析鲁迅孝道思想对现代社会的影响和启示。

五、孝道的现实意义

1.孝道在家庭关系中的作用：分析孝道在维系家庭关系、促进家庭和谐方面的作用。

2.孝道在个人修养中的作用：探讨孝道对个人品德修养的影响，如尊重、关爱他人等。

3.孝道在社会建设中的作用：分析孝道在社会和谐、文明进步方面的贡献。

六、孝道的实践与传承

1.孝道的实践方式：介绍在日常生活中如何体现孝道，如关心父母生活、尊重父母意愿等。

2.孝道的传承与创新：探讨如何将孝道文化传承下去，并适应现代社会的需求。

3.孝道教育的重要性：强调孝道教育在家庭教育、学校教育中的地位和作用。

七、孝道与法律、道德的关系

1.孝道与法律：分析孝道在法律层面的体现，如《中华人民共和国婚姻法》中关于孝道的规定。

2.孝道与道德：探讨孝道在道德层面的意义，如尊重父母、关爱家人等。

3.孝道与社会主义核心价值观：分析孝道与社会主义核心价值观的契合点。

八、孝道文化的国际比较

1.孝道在世界各国的表现形式：介绍不同国家、地区对孝道的认识和表达方式。

2.孝道文化的国际交流与合作：探讨如何推动孝道文化的国际交流与合作。

3.孝道文化在国际社会中的地位：分析孝道文化在国际社会中的影响和意义。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了鲁迅先生的《爱母的境界》，这不仅仅是一篇课文，更是一次心灵的洗礼。我想，通过这节课，我们不仅让学生了解了鲁迅先生的生平和他对母亲的深情，更重要的是，我们希望通过这个故事，让学生体会到孝道的真谛。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受到鲁迅的作品魅力；通过小组讨论，让学生在互动中学习，培养他们的合作能力和批判性思维。我觉得这些方法起到了一定的效果，学生们在课堂上表现得比较活跃，参与度也较高。

但是，反思起来，我也发现了一些不足。比如，在讲解鲁迅作品的语言风格时，我发现有些学生还是难以理解，这可能是因为他们对鲁迅的作品接触不多，对那个时代的背景也不够了解。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更多地结合历史背景和文化语境，帮助学生更好地理解文学作品。

在教学管理方面，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，个别学生比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地关注学生的个体差异，创造一个更加包容和鼓励发言的课堂氛围。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生们对鲁迅的孝道故事有了更深的理解，很多人在课后主动和我交流他们的感受。有的学生说，他们以前从来没有想过孝道可以如此深刻地影响一个人的性格和人生观。这让我感到欣慰，也让我看到了教学