23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

23纸船和风筝说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《纸船和风筝》一文，这是一篇富有童趣的课文，讲述了一个关于友谊和梦想的故事。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与二年级学生已有的阅读经验有关联。学生在低年级阶段已经接触过一些简单的童话故事，对故事情节和人物形象有一定的认识。本节课通过《纸船和风筝》这篇课文，帮助学生进一步理解友谊和梦想的主题，同时提高学生的阅读理解和写作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括以下目标：1.提升学生的语言建构与运用能力，通过阅读《纸船和风筝》学会运用比喻、拟人等修辞手法；2.培养学生的思维发展与提升，引导学生理解故事中的情感和道理，学会换位思考；3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的优美语句，激发学生对自然和生活的热爱；4.培养学生的文化自信，了解中国传统文化中的风筝文化，增强民族自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够阅读简单的短文，理解基本的字词意思，能够进行简单的句子仿写和续写。在阅读方面，他们可能已经接触过一些童话故事，对故事情节和人物有一定的感知能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有童趣的故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过教师的引导和启发，积极参与课堂活动。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉结合的方式学习，例如通过图片、视频和教师的生动讲解来理解课文内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《纸船和风筝》这样的课文时，学生可能会遇到以下困难：一是对文中部分生字词的理解困难，二是理解故事背后的情感和道理，三是将课文中的修辞手法应用到自己的写作中。此外，学生在表达个人观点和情感时可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（风筝模型、纸船模型）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：网络童话故事资源、风筝制作视频教程

-教学手段：互动式教学软件、故事卡片、绘画工具（彩色铅笔、水彩笔）五、教学过程设计【教学时间】45分钟

【教学过程】

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示风筝和纸船的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”

2.学生自由发言，教师总结并引入课题：“今天，我们就来学习一篇关于纸船和风筝的故事——《纸船和风筝》。”

3.学生齐声朗读课题，教师引导学生关注故事中的“纸船”和“风筝”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（25分钟）

1.教师讲解课文，引导学生注意生字词、修辞手法和情感表达。

-时间：5分钟

2.分析故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。

-时间：10分钟

3.分析故事中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例说明。

-时间：5分钟

4.探讨故事中的情感表达，引导学生体会友谊和梦想的重要性。

-时间：5分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分小组讨论，总结故事中的友谊和梦想的主题。

2.每组派代表分享讨论成果，教师点评并纠正错误。

3.教师提出问题，检查学生对故事的理解程度。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为，故事中的纸船和风筝分别象征着什么？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们有一只纸船和一只风筝，你们会希望它们带你们去哪里？”

2.学生自由发言，教师总结并引入下一环节。

六、拓展延伸（5分钟）

1.教师引导学生思考：“友谊和梦想对我们的生活有什么意义？”

2.学生自由发言，教师点评并总结。

七、总结环节（3分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调友谊和梦想的重要性。

2.学生齐声朗读：“友谊是人生最宝贵的财富，梦想是我们前进的动力。”

3.教师宣布下课，学生有序离开教室。六、知识点梳理1.字词学习：

-纸船：用纸折叠成的小船，常用于放风筝或装饰。

-风筝：用纸、布等材料制作，通过风力升空的玩具。

-制作：指按照一定的方法或步骤进行创造性的活动。

-梦想：对未来美好生活的向往和追求。

2.修辞手法：

-比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

-拟人：将非人类事物赋予人的特征，使其具有人的情感和行为。

3.人物形象：

-小明：故事的主人公，热爱生活，善于观察。

-小红：小明的朋友，乐于助人，关心他人。

4.情感表达：

-友谊：朋友之间的深厚感情，相互关心、支持。

-梦想：对未来美好生活的向往和追求。

5.故事情节：

-小明和小红一起制作纸船和风筝。

-他们放风筝时，风筝飞得很高，纸船也顺水而下。

-小明和小红在放风筝的过程中，建立了深厚的友谊。

6.教育意义：

-体现友谊的可贵，鼓励学生关心他人，乐于助人。

-培养学生的创新精神和实践能力，引导学生关注生活，发现美好。

-培养学生的审美情趣，提高学生的艺术修养。

7.语文素养：

-提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力。

-培养学生的语言表达能力和写作能力，提高学生的文学素养。

-培养学生的思维品质，提高学生的综合素质。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-纸船和风筝的制作过程

-小明和小红之间的友谊

-故事中的比喻和拟人修辞手法

②重点词：

-制作：描述纸船和风筝的制作过程。

-友谊：强调小明和小红之间的深厚感情。

-梦想：表达对未来美好生活的向往。

③重点句：

-“小明和小红一起制作纸船和风筝。”（引出故事情节）

-“风筝飞得很高，纸船也顺水而下。”（描述放风筝的场景）

-“他们放风筝的时候，风筝飞得很高，纸船也顺水而下。”（强调友谊和梦想的主题）

-“友谊是人生最宝贵的财富，梦想是我们前进的动力。”（总结故事的教育意义）八、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《纸船和风筝》这篇课文，整体来说，我觉得教学效果还不错。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，在教学过程中，我注重了以下几点：

1.激发学生的学习兴趣。我通过展示风筝和纸船的图片，以及提出与课文相关的问题，引导学生主动参与课堂，激发他们的学习兴趣。

2.突出教学重点。在讲解课文时，我重点讲解了纸船和风筝的制作过程，以及故事中的友谊和梦想主题，帮助学生更好地理解课文内容。

3.培养学生的语言表达能力。在课堂讨论环节，我鼓励学生大胆发言，表达自己的观点，提高了他们的语言表达能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.在讲解课文时，我可能过于注重字词解释，导致学生在理解故事情节方面花费了较多时间，影响了教学进度。

2.在课堂提问环节，部分学生的回答不够积极，可能是由于他们对故事情节的理解不够深入，或者缺乏自信。

针对以上问题，我提出