5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

5一个豆荚里的五粒豆（说课稿）-2024-2025学年语文四年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：5一个豆荚里的五粒豆

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，提升学生的语文素养，包括阅读理解能力和文学鉴赏能力；其次，引导学生体会作者对生命力的赞美，培养学生的生命意识和人文关怀；最后，通过小组讨论和分享，增强学生的合作意识和表达能力，促进学生的全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，通过阅读《一个豆荚里的五粒豆》，学生能够把握故事的主要情节，理解五粒豆子的不同命运及其象征意义。

②感受语言美，引导学生体会课文中的优美语句和修辞手法，如拟人、对比等，提升学生的语言感受力和审美能力。

2.教学难点，

①深入理解主题，引导学生理解故事中蕴含的深刻主题，如生命的顽强、逆境中的成长等，并能够结合生活实际进行思考。

②情感共鸣与价值观引导，帮助学生建立正确的价值观，体会生命的可贵，同时激发学生对美好生活的向往和追求。

③小组合作与交流，引导学生通过小组讨论和分享，提高合作能力，学会倾听他人意见，并能够表达自己的观点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一个豆荚里的五粒豆》课文，以及配套的语文课本。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如五粒豆子的形象、豆荚的生长过程等，以及相关的视频资料，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备记号笔、白板或黑板，以便在课堂上进行板书和互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，安排舒适的座位，确保学生能够自由交流；在教室内张贴与课文相关的图片或标语，营造良好的学习氛围。五、教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道豆荚吗？你们有没有见过五粒豆子一起生长在豆荚里的情景？”

（2）学生分享自己的观察和经验，教师引导学生关注豆荚与豆子的关系。

二、自主阅读，初步感知

（1）教师发放课文《一个豆荚里的五粒豆》，要求学生在规定时间内自主阅读。

（2）学生阅读完毕后，教师请学生分享阅读感受，引导学生关注课文中的关键词句。

三、探究课文主旨内容

1.故事背景

（1）教师引导学生回顾课文中的故事背景，如时间、地点、人物等。

（2）学生分享对故事背景的理解，教师总结并强调故事发生的时代背景。

2.五粒豆子的命运

（1）教师提问：“五粒豆子分别经历了怎样的命运？”

（2）学生分组讨论，分析五粒豆子的命运及其原因。

（3）每组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.主题思想

（1）教师提问：“通过阅读这篇课文，你感受到了什么？”

（2）学生分享自己的感悟，教师引导学生关注生命的顽强、逆境中的成长等主题。

（3）教师总结课文主题思想，强调生命的可贵和逆境中的成长。

四、深入分析课文，体会语言美

1.词语赏析

（1）教师选取课文中的关键词句，引导学生进行赏析。

（2）学生分享自己的赏析心得，教师点评并总结。

2.修辞手法

（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，如拟人、对比等。

（2）学生举例说明，教师点评并总结。

五、小组合作，交流分享

1.分组讨论

（1）教师将学生分成若干小组，每组选取一个主题进行讨论。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

2.交流分享

（1）每组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

（2）教师点评并总结，强调小组合作的重要性。

六、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，引导学生总结课文主旨思想和语言特点。

2.学生分享自己的学习收获，教师点评并鼓励学生继续努力。

七、课后作业

1.请学生根据课文内容，写一篇读后感。

2.鼓励学生观察生活中的豆荚和豆子，了解它们的生长过程。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-有关植物生长周期的资料：可以收集关于豆类植物生长周期的图片、视频或文字资料，让学生了解植物从发芽到成熟的全过程，与课文中的豆荚生长形成对比。

-逆境中生命力的故事：寻找一些关于逆境中生命顽强、逆境中成长的故事，如植物、动物或人类的故事，这些故事可以作为课文的补充材料，帮助学生更深刻地理解课文主题。

-诗歌与文学作品：选取一些与生命、成长、自然等主题相关的诗歌或文学作品，如《小石潭记》、《荷塘月色》等，通过对比阅读，提升学生的文学素养。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察植物的生长，记录下植物从播种到收获的过程，将观察结果与课文中的描述进行对比，加深对生命力的理解。

-创作与表达：引导学生根据课文内容，创作一篇短文或诗歌，表达自己对生命、成长、逆境等主题的感悟，通过写作提升学生的语言表达能力和创造力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，选择一种植物，研究其生长习性、生长环境等，通过研究活动，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演活动，深入体验角色的内心世界，理解角色的行为动机，提升学生的同理心和情感表达能力。

-家庭作业延伸：布置一些与课文相关的家庭作业，如让学生与家长一起种植植物，观察植物的生长过程，并记录下来，以此作为家庭亲子活动的一部分，增进家庭成员之间的交流和理解。

-社会实践：组织学生参观农场或植物园，实地观察植物的生长环境和生长过程，将课堂学习与实际生活相结合，增强学生的实践能力和环保意识。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方需要反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我采用了小组讨论和角色扮演的方式，这让学生们有了更多的参与感。看到他们热情地讨论、积极地表达自己的观点，我感到很欣慰。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不习惯这种互动方式，参与度不高。这让我反思，如何在今后的教学中更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

在教学策略上，我注重了引导学生深入理解课文内容，通过分析五粒豆子的命运，让学生体会到生命的顽强和逆境中的成长。我觉得这一点做得还不错，学生们能够结合自己的生活经验，对课文主题有了自己的理解。但是，我也意识到，对于一些较难理解的部分，我可能需要更耐心地讲解，帮助学生更好地消化吸收。

在课堂管理上，我发现自己在某些时候对学生的纪律管理不够严格，导致课堂秩序有些混乱。这让我意识到，作为一名教师，我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在阅读理解、语言表达和情感体验上都取得了进步。特别是对于那些平时不太爱说话的学生，今天他们的表现让我感到惊喜。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对课文中的修辞手法理解不够深入，我在讲解时可能需要更加细致。另外，对于小组讨论的引导，我也觉得可以更加有针对性，让学生们能够更有目的地进行讨论。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，可以尝试更多的互动方式，如小组辩论、知识竞赛等，以提高学生的参与度。

2.在教学策略上，对于较难理解的部分，我会准备更多的教学辅助材料，如动画、图片等，以帮助学生更好地理解。

3.在课堂管理上，我会更加注重纪律，确保课堂秩序，同时也要更加关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。

4.对于学生的情感态度，我会继续引导学生关注生活中的美好事物，培养他们的乐观向上的心态。八、