2024年九年级语文上册 第五单元 讲坛回响 第21课 敬业与乐业说课稿 沪教版五四制

2024年九年级语文上册第五单元讲坛回响第21课敬业与乐业说课稿沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课为九年级语文上册第五单元“讲坛回响”中的第21课，内容与课本紧密相连。教学设计注重引导学生深入理解敬业与乐业的内涵，结合时代背景，引导学生思考如何将敬业与乐业的精神融入到学习和生活中。通过分析课文，激发学生对劳动的尊重和热爱，培养良好的职业道德和社会责任感。二、核心素养目标培养学生的人文素养，提升审美情趣；增强思辨能力，学会辩证看待敬业与乐业的关系；培养良好的道德品质，树立正确的职业观；提高语言表达和文学鉴赏能力，增强文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的语文基础知识，对议论文有一定的认识，能够理解常见的议论文结构，如提出论点、论证过程、结论等。同时，他们对劳动的意义和价值有一定的认识，但可能对敬业与乐业的具体内涵理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会现象和人生价值有较强的求知欲，对富有哲理的文章有较高的兴趣。他们的阅读能力较强，能够独立阅读课文并理解基本内容。学习风格上，部分学生可能偏重于逻辑思维，而部分学生则更倾向于情感体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解敬业与乐业的内涵时可能存在困难，尤其是如何将抽象的概念与实际生活相结合。此外，学生在分析课文结构、提炼中心思想时，可能对议论文的论证手法和逻辑推理不够熟悉，导致分析深度不足。同时，学生在表达个人观点时，可能受到思维定势的影响，难以形成独特的见解。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书（沪教版九年级语文上册）、笔记本

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：敬业与乐业相关的视频资料、名人名言数据库、网络文献检索

-教学手段：小组讨论、角色扮演、辩论赛、多媒体课件展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《敬业与乐业》一文，了解作者梁启超的生平及主要观点。

设计预习问题：围绕“敬业与乐业”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为何为敬业？何为乐业？两者之间有何联系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过微信群收集学生的预习笔记和问题，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“敬业与乐业”的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考在现代社会中如何践行敬业与乐业的精神。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“敬业与乐业”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以播放一段关于敬业精神的短片，引发学生的思考。

讲解知识点：详细讲解“敬业与乐业”的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，分析梁启超在文中的论证过程，引导学生理解敬业与乐业的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中掌握“敬业与乐业”的技能。例如，分组讨论在现实生活中如何体现敬业与乐业的精神。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、辩论赛等活动，体验“敬业与乐业”知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“敬业与乐业”的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“敬业与乐业”的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“敬业与乐业”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生撰写一篇关于自己身边敬业人士的短文。

提供拓展资源：提供与“敬业与乐业”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于职业精神的书籍或视频资料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，针对学生的作业，给出具体的评价和建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读推荐书籍，观看相关视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在实践中如何更好地践行敬业与乐业的精神。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“敬业与乐业”知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.名人名言：

-“人生在勤，不索何获？”——张载

-“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”——韩愈

-“敬业乐群，修己安人。”——孔子

2.相关历史人物：

-王羲之：中国东晋书法家，以“兰亭序”闻名，一生勤奋好学，书法技艺精湛。

-爱迪生：美国发明家，一生拥有超过一千项专利，他的敬业精神和对科学的热爱推动了人类文明的进步。

3.社会现象：

-现代职场中敬业与乐业的关系，如“996”工作制与工作效率的关系。

-教育领域中的敬业与乐业，如教师职业的敬业精神对学生成长的影响。

4.文学作品：

-《平凡的世界》：路遥著，通过描写主人公的奋斗历程，展现了敬业与乐业的精神。

-《钢铁是怎样炼成的》：奥斯特洛夫斯基著，通过主人公保尔·柯察金的成长故事，体现了敬业与乐业的重要性。

二、拓展建议

1.阅读拓展：

-鼓励学生阅读与敬业乐业相关的书籍，如《敬业与乐业》、《平凡的世界》等，了解不同人物在不同领域的敬业精神。

-引导学生阅读名人传记，学习他们的敬业精神，如《爱迪生传》等。

2.观看拓展：

-推荐学生观看与敬业乐业相关的纪录片或电影，如《大国工匠》、《中国医生》等，感受敬业精神的力量。

-组织学生观看关于教师职业的影片，如《老师，好》，了解教师敬业的重要性。

3.实践拓展：

-鼓励学生在日常生活中践行敬业乐业的精神，如参与志愿服务、社区活动等。

-组织学生参观企业、科研机构等，了解不同职业的敬业精神，激发学生的职业兴趣。

4.写作拓展：

-引导学生撰写关于敬业乐业的主题文章，如《我心目中的敬业榜样》等，表达自己对敬业乐业的理解和感悟。

-组织学生进行辩论赛，如“敬业与乐业哪个更重要”，培养学生的思辨能力和表达能力。

5.研究拓展：

-鼓励学生进行社会调查，了解不同职业的敬业现状，撰写调查报告。

-组织学生开展课题研究，如“敬业乐业对个人成长的影响”，提升学生的研究能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-敬业与乐业的定义及内涵

-敬业与乐业的关系及其重要性

-如何在现实生活中践行敬业与乐业的精神

②重点词句：

-“敬业乐群，修己安人。”

-“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”

-“人生在勤，不索何获？”

③教