2024-2025学年新教材高中英语 Unit 3 The internet突破 语法大冲关说课稿 新人教版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theinternet突破语法大冲关说课稿新人教版必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中英语Unit3Theinternet突破语法大冲关说课稿新人教版必修第二册课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit3Theinternet突破语法大冲关

2.教学年级和班级：新人教版必修第二册高二（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了高中英语的基本语法知识，包括时态、语态、非谓语动词等。对于网络词汇和互联网相关的表达也有所接触。然而，对于本单元所涉及的现在完成时态的复合结构，以及如何正确运用“have/has+过去分词”来表达过去发生的动作对现在的影响，学生可能还处于初步理解和应用阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对互联网话题普遍感兴趣，他们熟悉网络用语，乐于探讨网络现象。在能力方面，学生的英语阅读理解和写作能力已有一定基础，但在语法运用上可能存在细节错误。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢通过合作学习来提高语法能力，有的则更倾向于独立学习和自我纠错。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是现在完成时态的复合结构理解困难，特别是在区分“since”和“for”的用法时；二是如何将所学语法知识灵活运用到实际写作和口语表达中；三是由于网络信息的快速更新，学生对某些网络新词或表达可能不够熟悉，这会影响他们的语言实践。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如电脑模型或网络相关的图片）

-课程平台：学校网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流

-信息化资源：网络上的英语语法学习网站、在线词典、相关英语语法教学视频

-教学手段：PPT课件、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习Unit3Theinternet这一单元。互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分，那么，你们对互联网有哪些了解呢？请同学们分享一些你们在网上遇到的事情或者你们对互联网的看法。

2.学生分享：学生根据自身经验，分享自己在网上遇到的事情或者对互联网的看法。

3.老师总结：同学们的分享非常有趣，互联网的确给我们的生活带来了很多便利。接下来，我们将通过学习这一单元，更深入地了解互联网。

二、新课导入

1.老师说：今天我们要学习的是这一单元的重点语法——现在完成时态的复合结构。首先，请同学们回忆一下我们之前学过的现在完成时态，并尝试用现在完成时态造句。

2.学生练习：学生尝试用现在完成时态造句。

3.老师点评：同学们的句子造得很好，现在我们来学习现在完成时态的复合结构。

4.老师讲解：现在完成时态的复合结构由“have/has+过去分词”构成，表示过去发生的动作对现在的影响。例如：“Ihavereadthisbook.”（我已经读过这本书。）

5.学生跟读：学生跟读老师的讲解，加深对现在完成时态复合结构的理解。

三、课文主旨内容探究

1.老师说：接下来，我们将通过阅读课文，了解作者对互联网的看法。请大家阅读课文，找出作者认为互联网给我们带来的好处和坏处。

2.学生阅读课文：学生阅读课文，找出作者认为互联网给我们带来的好处和坏处。

3.学生分享：学生分享自己找到的好处和坏处。

4.老师总结：同学们找得很好，作者认为互联网给我们带来了很多便利，但同时也带来了一些负面影响。

四、全文侧重点

1.老师说：今天我们学习的重点是现在完成时态的复合结构。请同学们再次回顾一下这一结构，并尝试用这个结构造句。

2.学生练习：学生尝试用现在完成时态的复合结构造句。

3.老师点评：同学们的句子造得很好，现在我们来学习如何将这个结构应用到实际生活中。

五、实际教学内容

1.老师说：现在，请同学们尝试用现在完成时态的复合结构描述一下你们在网上遇到的事情。

2.学生练习：学生尝试用现在完成时态的复合结构描述自己在网上遇到的事情。

3.老师点评：同学们的描述非常生动，现在我们来学习如何将这个结构应用到写作中。

4.老师讲解：在写作中，我们可以用现在完成时态的复合结构来描述过去发生的动作对现在的影响。例如：“Ihavelearnedalotfromtheinternet.”（我从互联网上学到了很多。）

5.学生练习：学生尝试用现在完成时态的复合结构写一段短文。

6.老师点评：同学们的短文写得很好，现在我们来学习如何将这个结构应用到口语表达中。

7.老师讲解：在口语表达中，我们可以用现在完成时态的复合结构来描述过去发生的动作对现在的影响。例如：“Haveyoueverusedtheinternettofindinformation?”（你有没有用互联网查找过信息？）

8.学生练习：学生尝试用现在完成时态的复合结构进行口语交流。

9.老师总结：同学们的练习做得很好，现在完成时态的复合结构在写作和口语表达中都非常实用。希望大家能够熟练掌握这个结构，并将其应用到实际生活中。

六、课堂小结

1.老师说：今天我们学习了Unit3Theinternet这一单元，了解了现在完成时态的复合结构，并尝试将其应用到实际生活中。希望大家课后能够继续练习，提高自己的英语水平。

2.学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结现在完成时态的复合结构及其应用。

3.老师点评：同学们总结得很好，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提高自己的英语能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheInternetandItsImpactonSociety》：这篇文章探讨了互联网对社会的影响，包括对教育、工作方式、人际交往等方面的影响。学生可以通过阅读这篇文章，深入了解互联网的深远影响。

-《TheFutureoftheInternet》：这篇文章展望了互联网的未来发展趋势，包括人工智能、虚拟现实、物联网等技术的应用。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解互联网技术的最新动态。

-《OnlinePrivacyandSecurity》：这篇文章讨论了网络隐私和网络安全的问题，包括个人信息保护、网络诈骗等。学生可以通过阅读，提高自己的网络安全意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试搜索并阅读有关互联网的英文新闻或文章，了解互联网在不同国家和地区的应用情况。

-鼓励学生参与网络社交平台，如Facebook、Twitter等，通过观察和分析这些平台的特点，探讨互联网对人际交往的影响。

-学生可以尝试使用在线工具，如GoogleAnalytics，分析自己所在学校或社区的网络使用情况，了解互联网在当地的应用现状。

-组织学生进行小组讨论，探讨互联网对青少年成长的影响，鼓励他们从不同角度提出观点和建议。

3.知识点拓展：

-了解互联网的发展历程，从第一台计算机的出现到现在的互联网时代。

-学习网络协议的基本概念，如HTTP、HTTPS、TCP/IP等。

-掌握网络安全的基本知识，包括密码设置、防病毒软件的使用、网络诈骗的识别等。

-了解互联网对教育的影响，如在线教育、远程学习等。

4.实用性练习：

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于互联网对教育影响的短文，结合自己的观点和实例进行分析。

-组织学生进行一次关于网络安全主题的辩论赛，让学生在准备过程中深入研究相关知识点。

-学生可以设计一个简单的网页，展示自己对互联网的理解和应用。板书设计①现在完成时态的复合结构

-have/has+过去分词

-表示过去发生的动作对现在的影响

-时间状语：since+时间点/时间段，for+时间段

②关键词和短语

-internet

-accesstoinformation

-onlineshopping

-socialmedia

-cyberbullying

-digitalfootprint

③课文重点句子

-"Theinternethaschangedourlivesinmanyways."

-"Wecanaccessinformationfromallovertheworldinjustafewclicks."

-"Socialmediahasmadeiteasiertostayintouchwithfriendsandfamily."

-"However,italsohasitsdownsides,suchascyberbullyingandprivacyconcerns."

④语法结构示例

-"Ihavefinishedmyhomework."

-"Shehasbeenworkingontheprojectfortwoweeks."

-"Theyhavevisitedovertencountries."

-"Wehavehadthisconversationbefore."

⑤词汇拓展

-online

-website

-download

-upload

-browse

-searchengine

-username

-password

-dataprotection

⑥语法规则总结

-现在完成时态用于描述过去发生的动作，对现在造成的影响或结果。

-可以与since和for连用，表示具体的时间范围。

-通常与时间状语连用，如inthepastfewyears,recently,justnow等。教学反思与总结今天的英语课，我们学习了Unit3Theinternet这一单元，重点是现在完成时态的复合结构。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略。比如，我让学生通过小组讨论的方式，来探讨互联网对他们生活的影响。这样的互动不仅提高了学生的参与度，而且也让他们在合作中学会了如何表达自己的观点。我发现，这种方法特别适合于本节课的内容，因为它鼓励学生从不同的角度去思考问题。

在教学策略上，我注重了语法知识的实际应用。我通过给出一些真实的语境，让学生在实际对话和写作中运用现在完成时态。例如，我让他们描述自己使用互联网的经历，或者写一篇关于互联网利弊的短文。这样的练习让学生感到所学的内容是有用的，也是他们能够理解的。

然而，我也意识到在教学管理上存在一些问题。比如，在课堂讨论环节，我发现有些学生不太愿意发言，可能是害羞或者不自信。为了解决这个问题，我计划在下节课开始时，先进行一些简单的互动，帮助学生建立信心，鼓励他们积极参与。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识方面的收获主要体现在对现在完成时态的掌握上，他们能够正确运用这个时态来描述过去发生的动作对现在的影响。在技能方面，他们的写作和口语表