2024-2025学年新教材高中生物 第5章 植物生命活动的调节 4 环境因素参与调解植物的生命活动说课稿 新人教版选择性必修1

2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节4环境因素参与调解植物的生命活动说课稿新人教版选择性必修1课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第5章植物生命活动的调节4环境因素参与调解植物的生命活动

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四10:00-11:00

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维和科学探究能力。通过学习环境因素对植物生命活动的影响，学生能够形成对生物与环境相互作用的深刻理解，发展分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验探究活动，学生将提升实验设计、数据分析和科学表达的能力，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。三、学情分析本节课面向的是高一学生，他们对生物学科已有一定的认识，但正处于从初中向高中过渡的阶段，学习方法和思维方式正在发生转变。学生层次方面，由于学习基础的不同，部分学生可能对植物生理学和生态学的基础知识掌握得较好，而另一部分学生则可能需要更多的引导和帮助。

在知识方面，学生对植物生命活动的基本原理有一定的了解，但缺乏对环境因素具体作用机制的认识。在能力上，学生的观察能力、实验操作能力和分析解决问题的能力有待提高。素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步加强。

从行为习惯来看，高一学生普遍具备一定的学习热情，但自我管理能力和时间规划能力还有待提升。在课程学习中，这些因素将影响学生对复杂生命现象的理解和对实验探究的参与程度。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神和创新意识。同时，教师还需注重培养学生良好的学习习惯和团队协作能力，以适应高中生物学习的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新人教版选择性必修1《高中生物》教材。

2.辅助材料：准备与植物生命活动调节相关的图片、图表和视频，以多媒体形式展示环境因素对植物生长的影响。

3.实验器材：准备植物生长箱、温度计、光照计等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造有利于学生互动和实验探究的教室环境。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT、视频等，明确预习目标，要求学生了解环境因素对植物生长的基本概念。

设计预习问题：围绕“环境因素如何调节植物的生命活动”，设计问题如“什么是环境因素？它们对植物生长有哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保所有学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解环境因素的概念和作用。

思考预习问题：学生思考问题，形成自己的初步理解，记录疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对环境因素调节植物生命活动的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物在不同环境下的生长图片，引出“环境因素调节植物的生命活动”这一课题。

讲解知识点：讲解环境因素如何影响植物的光合作用、呼吸作用等生命活动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同环境条件下植物的生长特点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考环境因素与植物生命活动的关系。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解抽象的概念。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境因素对植物生命活动的影响，掌握分析问题的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于植物在不同环境条件下生长状况的案例分析作业。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生分析案例，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入探究环境因素对植物的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生自主探究的能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生对环境因素调节植物生命活动的理解，拓展学生的知识面，提升学生的综合能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）植物生长与环境因素的关系：介绍不同环境因素如光照、温度、水分、土壤等对植物生长的影响，以及植物如何通过形态和生理适应这些环境因素。

（2）植物激素的作用：讲解植物激素如生长素、赤霉素、细胞分裂素等在植物生长、发育和调节中的作用机制。

（3）植物与环境的互动：探讨植物如何通过光合作用、呼吸作用等生命活动与周围环境进行能量和物质的交换。

（4）环境变化对植物的影响：分析全球气候变化、环境污染等对植物生长和生存的影响。

（5）植物适应环境的策略：介绍植物在长期进化过程中形成的适应环境变化的策略，如耐旱性、耐寒性、耐盐性等。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐《植物生理学》、《生态学导论》等书籍，帮助学生深入理解植物生命活动与环境因素的关系。

（2）观看科普视频：推荐观看《植物的生长与发育》、《植物与环境》等科普视频，以直观的方式了解植物与环境的关系。

（3）参与实验活动：鼓励学生参与植物生理学实验，如植物生长素实验、植物光合作用实验等，亲身体验科学探究过程。

（4）关注科学动态：引导学生关注植物学领域的最新研究成果，如植物基因编辑技术、植物抗逆性研究等。

（5）开展课外实践活动：组织学生参观植物园、农田等，实地观察植物的生长状况，了解环境因素对植物的影响。

（6）小组合作学习：鼓励学生以小组为单位，共同研究植物与环境的关系，培养学生的团队合作能力和创新思维。

（7）撰写研究报告：要求学生针对植物生命活动与环境因素的关系，撰写研究报告，提高学生的写作能力和科研素养。

（8）开展课题研究：引导学生选择感兴趣的课题，如“城市绿化对空气质量的影响”、“农田土壤改良技术”等，进行课题研究，培养学生的科研能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在讲解环境因素参与调解植物的生命活动时，尝试将生物学知识与其他学科如物理学、化学、地理学等相结合，让学生从多角度理解植物与环境的关系。

2.实践导向教学：增加实验环节，让学生亲自动手操作，通过实验探究环境因素对植物生长的具体影响，提高学生的实践能力和科学素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解过程中，可能过于关注知识点的传授，而忽视了学生对于知识深入理解和应用的培养。

2.学生参与度不高：部分学生可能在课堂活动中参与度不高，导致课堂氛围不够活跃，影响了教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价学习效果，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解过程中，注重引导学生深入理解知识点的内涵，通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高教学的深度。

2.提高学生参与度：通过设计富有启发性的问题，组织小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生积极参与课堂，营造活跃的课堂氛围。

3.多元化评价方式：结合学生的课堂表现、实验报告、作业完成情况、小组合作成果等多方面进行综合评价，以全面了