2024-2025学年学年高一英语 定语从句说课稿

2024-2025学年学年高一英语定语从句说课稿主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高一英语

2.教学年级和班级：高一全体学生

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的高中英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习定语从句，学生能够提高对英语句子结构的理解和运用能力，增强对英语语法的敏感度。同时，通过分析定语从句中的关系词和先行词，学生能够提升逻辑思维和批判性思维能力，增强跨文化交流意识，并在实际语境中灵活运用英语，提高学习效率和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握定语从句的基本结构和功能，包括关系代词和关系副词的用法。

②能够识别并分析定语从句中的先行词和关系词，理解其在句子中的作用。

③能够在句子中正确使用定语从句，包括对先行词的限定和修饰。

2.教学难点，

①理解定语从句中关系词的选用，尤其是关系代词和关系副词之间的区别和用法。

②掌握定语从句的复杂结构，如嵌套定语从句，以及如何处理这些结构。

③在实际语境中运用定语从句，尤其是在复杂句子中保持句子流畅性和逻辑性。

④对于英语基础较弱的学生，理解定语从句的逻辑关系和句子结构可能存在困难，需要通过大量练习和案例分析来克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如卡片、图片）、黑板或白板。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于在线资源分享和作业提交。

-信息化资源：英语语法练习软件、在线英语学习网站、相关教学视频和音频资料。

-教学手段：PPT课件、英语语法练习册、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列含有定语从句的英语句子，引导学生观察并讨论这些句子中定语从句的特点。

-通过提问，引导学生回顾已学过的英语语法知识，如名词性从句和形容词性从句。

-引出本节课的主题：“定语从句”，并简要介绍定语从句在英语语法中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，教师通过PPT展示定语从句的基本结构，包括关系代词和关系副词的用法。

-通过实例分析，讲解关系代词who、whom、whose、which、that以及关系副词where、when、why的用法。

-教师引导学生进行定语从句的构成练习，强调先行词和关系词的正确搭配。

-通过小组讨论，让学生尝试自己构造定语从句，并相互检查和纠正。

-教师展示一些含有定语从句的复杂句子，引导学生分析并理解其结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分发含有定语从句的练习题，让学生独立完成。

-教师选取部分练习题进行讲解，强调解题技巧和注意事项。

-学生进行小组练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调定语从句的基本结构和用法。

-总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习和巩固。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用定语从句，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，要求学生在规定时间内完成。

-提醒学生注意课后复习，巩固所学知识。

-布置预习任务，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-定语从句的练习册：提供不同难度级别的定语从句练习，帮助学生逐步提高。

-定语从句的语法解析书籍：推荐一些英语语法书籍，如《英语语法新编》等，帮助学生深入理解定语从句的语法规则。

-定语从句相关的英语阅读材料：选取一些包含丰富定语从句的英语短文或小说节选，让学生在阅读中自然接触和应用定语从句。

-定语从句的在线视频教程：推荐一些优质的英语语法教学视频，如BBCLearningEnglish等，帮助学生通过视听结合的方式学习定语从句。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间阅读英语原版书籍或文章，尤其是那些包含复杂句式的作品，以增强对定语从句的实际运用能力。

-建议学生参加英语角或在线英语学习社区，与其他学习者交流定语从句的使用技巧，扩大知识面。

-建议学生制作定语从句的语法卡片，将不同关系代词和关系副词的用法、例句和注意事项整理成卡片，便于随时复习。

-建议学生尝试创作英语短文，尝试在写作中运用定语从句，以提升语言表达的准确性和丰富性。

-建议学生参与英语演讲或辩论活动，通过实际的语言运用来锻炼定语从句的运用能力，同时提高公共演讲技巧。

-建议学生利用在线英语学习平台，如Coursera、KhanAcademy等，参加相关的英语语法课程，以获得更系统的知识体系。

-建议学生定期复习定语从句的相关知识点，通过不断的练习和复习，巩固所学知识，提高英语语法水平。内容逻辑关系①定语从句的基本结构：

-关系代词：who,whom,whose,which,that

-关系副词：where,when,why

-先行词：被定语从句修饰的名词或代词

②定语从句的功能和用法：

-限定先行词，提供额外信息

-修饰先行词，说明其特征或性质

-作为定语从句中的主语、宾语或表语

③定语从句的关系词选择：

-根据先行词在从句中的成分选择合适的关系词

-关系代词的格：主格、宾格、所有格

-关系副词的用法：表示地点、时间、原因等

④定语从句的复杂结构：

-嵌套定语从句

-定语从句中的省略

-定语从句的倒装

⑤定语从句的练习和巩固：

-通过填空、改错、翻译等练习形式

-分析和改写复杂句子中的定语从句

-在写作中运用定语从句，提高语言表达能力教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学质量。以下是我对本次定语从句教学的反思与改进计划。

1.设计反思活动

-在课后，我会让学生填写教学效果反馈表，了解他们对定语从句的理解程度和课堂参与度。

-通过课堂观察和个别访谈，我将对学生的学习态度、合作能力和解决问题的能力进行评估。

-我会收集学生在课后练习中的错误，分析错误类型，以此作为改进教学内容的依据。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

-对于学生普遍存在的难点，如关系代词和关系副词的用法，我计划在课堂上增加互动环节，通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实践中理解和掌握。

-针对学生的个体差异，我将设计分层练习，确保每个学生都能在适合自己的难度上得到提高。

-为了提高学生的学习兴趣，我计划引入一些与定语从句相关的真实语境，如新闻报道、文学作品等，让学生在实际语境中感受定语从句的应用。

-我会利用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的语法